兒童線描畫的教學

【摘 要】中國的繪畫源遠流長，人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方先民的畫，都是用線條畫的。線描畫它是以線條為主要表現手段，用線條作畫，用線條說話的藝術，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。兒童線描畫就是源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現手法的兒童繪畫形式。但是因為兒童自身的特點，使它呈現出自己獨特的魅力。

【關鍵詞】線描畫；準備；技能

中國的繪畫源遠流長，人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方先民的繪畫，都是用線條畫的。線描畫它是以線條為主要的表現手段，用線條作畫，用線條說話的藝術，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。兒童線描畫就是源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現手法的兒童繪畫形式。但是因為兒童自身的特點，使它呈現出自己獨特的魅力。兒童無憂無慮，充滿幻想，富有想象力的天性通過流暢的線條隨心所欲，不拘一格地表現出來，隨意性很強，自由發揮的程度不限。畫面盡管出現了“四不象”或讓人捧腹的古怪形象，但這就是兒童純真情感的一種體現，趣味十足。兒童學畫線描畫，對提高造型能力、想象能力、記憶能力，有著其他畫種不可替代的作用。

我覺得，進行線描畫的嘗試教學，大班幼兒最為合適，他們經過了兩年的幼兒園學習生活，不管是心智還是對美的表現能力，都有了一定的提高和發展，也具備了初步的造型能力，所以，這個時候是最合適的。

一、關于線描裝飾畫前期準備工作的思索

1.對線描畫工具資料的考慮與選擇

因為線描畫是指用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，所以學畫線描畫時工具比較簡單，兩支筆頭粗細不一樣的黑色勾線筆和一張白紙足以.但這些筆都是不能涂改的，這樣可以鍛煉幼兒大膽、堅決地作畫習慣。

兒童的眼中的世界是五顏六色、五彩斑斕的，在工具資料的選擇上也適當變換，包括彩色水彩筆的嘗試或者將紙張換成色彩鮮艷的卡紙、泡沫板等。在紙的大小的選擇上考慮到幼兒的注意力集中時間不是太長，手部的小肌肉群控制能力還正處于發育階段，因此不宜進行過長時間的作畫和繪畫強度，開始時紙張大小的選擇最大不超過8開。

2.對線描畫涉及元素的認識與了解

生活中的各種物體都可以用點、線、面、形來表現和裝飾。點、線、面、形是線描畫的元素。點、線、面、形的適當運用，在畫面上會構成黑、白、灰的變化，特別是畫面深淺的變化構成了豐富的層次。點的移動變成線，線又有長短、粗細、曲直之分，不同的線條給人以不同的視覺效果；然而線的移動擴展為面，面的效果就是黑與白的對比；不同的線可組合成不同的圖形。有一句話形容得非常貼切，他說：“當小水滴一滴滴落下，越落越快，像一根線。落在地上，積成了一汪水，就構成了面。”認真回味，發現這個比喻是那么的形象和貼切！

二、關于線描畫基本技能的指導和同步訓練——循序漸進

線描畫的工具資料確定之后，接下來是作畫內容的確定，考慮到幼兒對線描畫的了解甚少，我們就從他們多彩的童心世界出發，因勢利導從直線、斜線、螺旋線、波浪線以及點、線、面的組合開始進行“線描畫”的基本技能的指導與同步訓練。我制定的是循序漸進式的學習過程，具體如下：

（1）認識各種線條（直、曲、弧、折、不規則）。在具體的練習用線時，注意千萬不能描和涂，行筆要沉穩，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。練習各式各樣的線條排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩，線條之間距離要相等。

（2）練習各種線條并組合。讓孩子們多練習同類的線和不同類的線互相組合，或以單純的直線和曲線組合。練習后要求孩子能夠用語言說出通過排列到底構成了什么變化，道理是什么。像“旋轉的線條”聯想到像蝸牛貝殼，“一橫一豎”的線條像星星，“一上一下的弧線連續組合”像高高低低的山丘等。在幼兒每次練習中我都強調他們注意線條的流暢性，運筆時一要穩，二要慢，中間不可以把筆抬起來，應一筆下去畫到頭，畫線時我反復強調孩子要關好門，不要出現所謂的斷筆，要畫到頭，連接好，最后使線條看起來完整有力度。我通過運用對比的手法讓幼兒感受，線排列的疏密構成深淺的變化，小結得出線條排列密集，畫面就顯得較深，線條排列稀疏，畫面就顯得淺談。在進行分類練習時注意與寫生結合起來，通過自己的觀察，抓住物體的外形特征，在不違背現實生活真實性的前提下，適當進行夸張、變形。

（3）由易到難、循序漸進。經過一段時間的練習后，發現小朋友有一定線描繪畫基礎，能較熟練地進行點、線、圖形的組合裝飾，我開始鼓勵幼兒獨立完成一幅作品，包括本人勾輪廓和進行裝飾。以欣賞老師的范畫和比較同伴的作品等多種形式調動幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運用的；美是相通的、沒有極限的。幼兒在作畫時我鼓勵他們走一走、看一看，把同伴好的表現方法學來運用到本人的畫面中，整個作畫環境寬松、自然。

在兒童畫的創作中，我也總結了一下注意點：如線條的流暢性，應大膽落筆、一氣呵成，切忌反復描畫。運筆一要穩二要慢。畫面應將點線面有機結合起來，要特別注意大與小，多與少，長與短，曲與直，重疊與遮擋的關系。要以一個要素為主，靠點線面的穿插運用來表現自己的想法。在用紙時應注意先小后大；作業時應學會簡單運用添加、留白、分割等方法來處理畫面。

此外，在實際的教學當中，我還總結了一些執教兒童線描畫的心得，學生可以采用的一些繪畫方式，有以下幾點：

學生直接采用五顏六色的筆進行線描，如水彩筆、亮晶晶的熒光筆、色彩鮮艷的油畫棒，可以描繪出各種五顏六色的線條。如果為了使畫面顯得更加的飽滿，還可以采用先淺色打底，再用深色勾線的方法，效果也是不錯的。

線描時從頭到尾只用一種顏色的筆，在色卡紙上線描，還可在作品的背景襯上同類色或鄰近色，會使畫面效果增色不少。

有時，為了追求一種特殊的畫面效果，使所畫的線條色彩繽紛，神奇而又自然，還可以采用簡單的拓印或刮畫的形式，即先在卡紙上涂上自己喜歡的油畫棒顏色，然后覆蓋上白紙上直接拓印，或者在有色卡紙上涂上對比顏色的油畫棒，再用牙簽等較硬的“筆”在卡紙上進行刮畫

總之，無論選用何種表現方式，教師都要以學生為主體，和學生一起進行實踐，探索，創新，讓學生在繪畫過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞，才是教師教學的目的所在。