思想政治課教學與多種教學方法的運用

在多年的政治課教學實踐中，我發現學生對政治課學習的興趣不是很濃，而好的教學方法能激發學生的興趣，因此，教師要運用多種教學方法，努力激發學生的興趣。

一、視頻材料導入法

講授《征稅和納稅》時，在導入這個環節，我選擇了視頻《中華稅收歷史》，既可以讓學生了解中國稅收的發展歷史，又導人了新課“什么是稅收?稅收有哪些特征?稅收與財政有什么聯系?我國的主要稅種有哪些?我國稅收的性質是什么?我國稅收在我國經濟發展中可以起到怎樣的作用?”這樣導入引發了學生的興趣，調動了學生學習的積極性，激活了學生的思維，課堂氣氛也活躍起來了。

二、學案導學教學法

“學案導學”教學法是一種新型的教學模式，是以學生學會學習為宗旨，以學案為依托，以教師為主導，以學生為主體，實現學生的自學能力、合作能力、創新能力和整體素質共同提高的一種教學模式。在講授《征稅和納稅》時，第一步明確學習目標，即識記：稅收的含義、基本特征及其關系；增值稅及個人所得稅的含義、意義、作用；依法納稅是公民的基本義務。第二步自主探究：什么是稅收?稅收有哪些特征?通過自主探究，了解本課時的主要內容，培養學生的閱讀能力。對書上的重點、難點、關鍵問題可加圈、加點、畫線。第三步完成預習導讀的填空。進一步明確具體知識以加深記憶。第四步合作探究(解決問題)。第五步暢談收獲。由學生自己總結本節課所學的內容，談一談自己的收獲。第六步達標檢測。通過練習及時鞏固檢測所學知識。第七步課后反思。學生自己反思本節課所學內容，哪些已經掌握，哪些需要課下進一步鞏固復習。

三、例證法

政治課要以鮮活的時政材料為背景，體現思想政治課理論聯系實際的教學原則。在講授“個人所得稅計算”時，板演了某人月薪6000元的個稅計算方法。即6000-3500=2500元，(1500～3％)+(2500-1500)×10％=145元，通過計算有助于學生理解個人所得稅實行比例稅率和超額累計稅率，同時也加深了學生對個人所得稅不但是國家財政收入的重要來源，而且是調節個人收入、實現社會公平的有效手段的理解。

(作者單位河北省三河市第三中學)