淺談英語教學中的“三維目標”落實

摘 要:本文針對新課改中英語教學中出現的三維目標落實問題，從知識與技能的整合、過程與方法的融合、情感態度價值觀的契合幾個角度提出了英語教學中“三維目標”的落實。

關鍵詞:英語教學 三維目標 新課改

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)08(c)-0112-01新課改中要求教師發揮其對學生的起的作用，與學生相互合作，發揮學生的主觀能動作用，加強學生自主解決問題的能力。教師在新課改中須落實好三維目標，即重視學生知識和能力的培養，重視教學過程和方法，重視學生的情感，態度和價值觀發展。

1 整合知識和技能

作為三維目標中的基礎性目標，掌握基本的知識和技能是一項常規的任務，教師在設計教案時，應分析教材，根據學生的實際接收能力來制定合適的目標。

制定教學目標是開展教學的首要之選。教學目標的確定可以幫助教師在選擇教學形式上，在選擇重點教學內容上，以及制定教學計劃上做出正確的選擇。“知識和技能”的整合作為基礎的第一維，需要通過教學主體老師和學生等多方相互交流而實現。

2 融合過程和方法

作為一個整體，過程和方法相輔相成。在獲取知識和能力的過程中，采取一定的優化的方法，可以事半功倍。英語教學中，采用一定的器具，從學生和教材實際出發，講究教學的方法，可以提高學習效率，優化教學質量。

探究式學習方式改變了傳統的“填鴨式”教學模式，為學生發揮主觀能動性創造寬松的空間，讓學生獲取知識，應用知識，改變在被動的地位，成為學習的主人。

學習過程不只是獲取知識，還是發現，分析，解決問題的過程。創新地將“過程和方法”作為第二維，將會對英語教學產生重要影響。

3 情感態度和價值觀的契合

使學生的情操得到陶冶是開設英語課程的一大目的，在學習英語的過程中，學生可以豐富情感，樹立正確價值觀。這種積極的情感，對于學生調整學習心態，激發學習熱情很有幫助。

三維目標貫穿于整個教學過程中，作為教師，我們為了學生的發展，應該切實的將這三維目標落實好。方法如下。

3.1 抓好雙基，培養能力

(1)集體備課。作為教學的一個重要環節，備課，教師需要通過參照課程目標和教材實際以及學生的能力水平，整合內容，來制定一個恰到好處的學習目標。并且，課后還要及時解說學生們的反饋信息，以確保教學的目標是否符合學生。(2)課前預習。學生通過課前預習，搜集有效信息，歸納重難點，發揮主觀能動性，解決處理問題，教師在此基礎上進行啟發，學生的自學能力就會增強，學習熱情也會被激發。(3)落實“雙基”。知識和能力的培養是英語學習的基礎。只有夯實了基礎的知識，掌握了基本的聽說讀寫的英語學習方法，才可談得上第二維和第三維。英語教師應該做到抓中間帶兩頭，避免產生分化現象。使整體學生水平相差無幾，以實現學習英語的良性循環。抓好基礎，注視教學的時效性。(4)激發創造性思維。學習過程，不僅是認知的過程，深究的過程還是一個將知識創造性應用的過程。所謂深究不僅僅局限于探究未知，還在于探索解決問題的方法和用已學去指導實踐。在英語教學中，可以采取讓學生編對話，設情境的方式，讓學生將所學的知識說出來進行應用。教師為學生提供一個良好的空間，讓學生學以致用，鞏固所學，提高學生的實踐應用能力，調動學生的主觀參與性，這種教學方式對現代英語教學是有深遠影響的。

3.2 尊重學生的個性，重視教學的過程和方法

教學目的的實現需要良好的教學方法，教學方法的確立需要對學生的特點，教材的實況出發，在教學規律的指導下，從實際出發，尊重學生的個性，給學生創設可以充分發揮能動性的空間，對學生進行啟發教育，注重學生的興趣，靈活的采取教學方式，以達到提高教學質量的目的。幾種常見的方法如下。

(1)嘗試性教學方法。實施過程為嘗試出試題—自學課文—嘗試練習—學生討論—教師講解等。特點在于前有目標，后有反饋，先練后講，嘗試中學。這種方法使得學生在已有的知識水平上，自主的學習課文，解決問題，老師進行針對解釋。學生掌握著學習的主動權，這種學習方式對學生增強學習能力，培養學習興趣很有幫助。(2)探究型教學方法。該教學方法改變了填鴨式的傳統模式，為學生獲取知識提供了多條途徑，學生學以致用，主動探求，主動合作。其展開模式大致為以小組或全班為單位，共同參與活動，過程中學生，老師之間得到充分的交流，將學生從被動的聽眾地位解脫出來，發揮能動性收獲成功，成為學習的主人。(3)表演性教學方式。該方法兼娛樂性和教育性于一體，學生以藝術型學習者的身份參與其中，充分利用自己的才干，運用自己所學的知識，鍛煉了口語能力，鞏固了所學。課堂氣氛也變得和諧。(4)競賽和辯論性教學方式。將競賽滲透于教學過程中，對于培養學生的心理素質，考察學生對知識掌握的熟練程度以及培養學生的思維能力的敏捷性具有重要的作用，其形式可這樣展開:①個人搶答;②分組搶答;③男女生競賽等，學生的學習熱情會因此得到激發，課堂教學也會因此而掀起高潮。

3.3 尋求情感，態度和價值的辯證統一

教學目標的一個重要方面在于加強學習者的情感培養。良好的情感在調動學生學習積極性，提高學習效率，鞏固學習成果方面有重要的作用。新課標指出:開設英語課程的目的不僅要讓學生掌握英語知識和形成運用英語的技能，而且要磨練學生的意志，陶冶學生的情操，培養學生豐富的情感、積極的態度和正確的價值觀。教師需要為學生陶冶學習情感創造氛圍。

(1)讓學生的情感在良好的氛圍中得到調動。教學因為有了情感而有了生命力。情感依附于知識，教師在教授知識時，要創設一定的教學氛圍，讓學生能夠在學習知識的同時，體驗到情感，感受到學習的樂趣，感悟人生道理。(2)重視學生積極情感的培養。在學習的過程中，學生會受到多種情感的影響，有積極的也有消極的，教師應該從學生的角度出發，從學習習慣培養，意志培養和道德情操培養方面疏導學生，幫助其建立積極向上的思想觀念。

總而言之，英語學習中的三維目標將貫穿于學習的整個過程，三維的完美融合體現的是人文和語言工具的高度結合。在新課改的背景下，英語教學應將實現三維目標作為努力的方向。

參考文獻

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