大學生創業教育模式研究

【摘 要】在大學生中開展創業教育對于全面提高大學生的綜合素質、增強大學畢業生的就業能力等都具有十分重要的意義。本文在分析大學生創業教育存在問題的基礎上，進一步探索建立和完善適應現實發展需要的大學生創業教育新模式，以期對大學生創業教育的創新起到一定的借鑒作用，為繼續推動大學生創新創業教育的可持續發展作出貢獻。

【關鍵詞】大學生 創業教育模式 研究

近年來，我國高校畢業生人數急劇增加，就業形勢十分嚴峻，大學畢業生就業難也成為全社會關注的熱點問題。因此，加強對大學生進行創業教育，把他們培養成未來職業的創造者，為社會主義事業培養創業能力突出的建設者和接班人，是高校義不容辭的責任。

一、創業教育的內涵

創業，即“創辦事業”。1989 年，聯合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀教育國際研討會”，會上首次提出“事業心和開拓教育”(Enterprise Education)的概念，后被譯為“創業教育”。廣義的創業教育指培養開創性個性;狹義的創業教育旨在培養學生的創業意識、創業素質、創業能力和創業人格，不斷提高學生的綜合素質。由此可見，創業教育的基本內涵是開發和提高學生的創業素質，培養學生良好的自主創業意識，培養學生創業的基本素質、基本能力和基本品質，引導學生掌握創業的基本知識、基本理論和基本方法。開展創業教育的直接目標是指導大學生自主創業，既可以緩解就業壓力，又可以幫助大學生就業，從而促進社會和諧。

二、大學生創業教育存在的問題

(一)創業教育定位模糊

解決大學生就業問題的強烈動機使高校很容易功利化地把創業教育簡單等同于鼓勵學生開辦企業，片面地認為創業就能立即帶來經濟效益，辦公司經營實體是唯一的創業之路。因此，許多高校的創業教育主要是以“工具主義取向”設立創業園，通過指導學生創辦、經營小企業和科技公司，從事商業活動、成果轉讓或技術服務等經營實踐活動，培養“速成式的企業家”。這就使大學生創業教育深深印上了功利主義的價值取向，從而違背了創業教育的本質。

(二)創業意識淡薄

國家高校信息咨詢和國家就業指導中心2006-2007年的調查數據顯示，大學畢業生中有強烈創業意愿的占25.93%，有過創業意愿的占53.02%，有創業潛質的占10%。在大學生現實的選擇中，選擇自主創業的比例較低，創業者中創業成功的機率更低。因此，只有極少數學生真正將創業作為一種職業選擇，不少學生則是迫于就業壓力而被動選擇創業。

(三)創業教育模式落后

創業教育的關鍵是建立起培養既有扎實的基礎理論知識，又有較強的創業實踐能力的高素質創業者的人才培養模式。一直以來，我國的創業教育還是以應試教育為主要模式，突出表現為:在教學模式上，要求統一剛性的教學計劃，同一專業的學生以一種模式培養，忽視學生的個性特點;在教學內容上，以專業為中心，以行業為目標，專業面偏窄，知識結構單一，人文教育薄弱，學生不能根據自己的需要選擇學習內容、組建知識結構;在教學方法上，以教師為中心，不能充分調動學生學習的主動性，沒有立足于培養學生的學習能力。

三、構建大學生創業教育新模式的思考

(一)轉變教育觀念，將創業教育融入高校教學全過程

首先，切實轉變教育觀念，提高教育價值觀和人才觀的認識，牢固確立以人為本、全面發展的育人理念，主動為學生自主創業提供良好的服務。其次，在課程教學中滲透創業理念，不斷更新內容，使創業教育的內容更富時代性和創新性。第三，設置創業課程，構建以創新、創業為價值導向的多層次創業教育課程體系。

(二)加強師資隊伍建設，提高創業教育專業化水平

首先，制定新措施，創造條件，鼓勵教師深入到企業、創業一線兼職，甚至可以有計劃地選派有潛力的青年教師開展創業實踐，提高其創業教育教學水平;有條件的高校還可以設立創業教育發展基金，獎勵在創業教育中具有突出成績的教師。其次，聘請社會上成功的創業人士或校友為客座教授，為學生開展專題講授，傳授創業技能知識，使學生獲得實際經驗。第三，定期對教師進行培訓，積極開展學術經驗交流。

(三)強化創業實踐，多視角地開展大學生創業教育

首先，加大課程教學改革，強化創業實踐指導。其次，建立實踐基地和創業基金，制定相關激勵措施，為大學生創業實踐提供良好的環境和支撐服務。第三，加強校企合作，走產、學、研相結合的道路。積極與校外企業加強合作，通過走產、學、研相結合的道路，共建大學生創業實踐基地，組織學生定期到企業參加專業實習和創業實踐。

(四)營造良好的創業文化氛圍，優化創業教育環境

首先，改革并完善學生管理制度，鼓勵大學生創業，為大學生創業提供寬松的管理環境。其次，營造具有創業氛圍的校園文化，優化創業教育環境。第三，設立創業教育研究機構，為大學生創業教育提供智力支持。高校應成立專門的創業教育研究機構，其主要工作應包括創業教育理論研究、課程開發及實施、對學生創業項目的審查和輔導、與校外創業基地的聯系、風險投資的爭取和管理、對開展的創業教育檢查和評估等。

創業教育是一種新的教育理念，也是一項系統工程。我們要在改革課程體系和內容、改進教學方法的同時，高度重視青年學生的創業實踐活動，并將其納入大學生素質教育的大系統之中，不斷地在富有開創意義的實踐中完善、更新創業教育的理論體系，努力構建和諧、系統、有效的大學生創業教育新模式，為繼續推動大學生創業教育的可持續發展、建設和諧社會作出貢獻。

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