構建高職教育教學質量管理體系的若干思考

【摘 要】隨著經濟的快速發展以及社會的不斷進步，尤其是當今知識經濟時代的到來，我國對教育的重視程度越來越高。特別是近年來素質教育以及新課改的深入推行，使我國的教育質量又上了一個新臺階。對于高職的教育教學質量來說，我們同樣應當加強學校的質量管理體系建設，從各個方面積極入手，從而為社會不斷培養出更加優秀的人才。

【關鍵詞】高職教育教學 質量管理體系 思考

隨著知識經濟時代的到來以及社會文明的不斷進步，我國對高職教育教學的質量不斷提出新的要求。對于高職院校的教育來講，應當緊跟社會的發展需求。但是隨著教育需求的不斷增長，當前的教育資源已經不能滿足需求的發展。教育中的問題也不斷突出。因此，我們要積極構建一套科學合理的教育教學質量管理體系，從而不斷提升辦學水平。

一、關于我國高職教育教學質量的相關介紹

教學質量對于學校而言就是滿足特殊顧客的相關需求。對于學校而言，它主要表現在課程設置、教學方法以及課程內容等方面。所謂的顧客要求就是指社會對有用人才的要求、學生就業的需求以及學生本人對自身身心健康發展的相關需求。作為學校，應當積極從顧客的相關要求出發，不斷滿足顧客在規定范圍內的合理要求，從而確保學校自身的教學質量。高職院校教學質量的相關特性主要體現為以下幾點:知識性、安全性、功能性以及可接受性。高職教育的質量方面有以下幾個特點:

(一)教育質量要素的不確定性以及變化性

隨著當前我國經濟的快速發展以及科技的不斷進步，由于社會中各個企業或不同崗位都有其特殊性，因此學校或專業等方面的差異性都必將導致高職教育質量的不穩定性以及多變性。

(二)具有明確的價值取向

在當前社會中，我國高職教育的價值取向是十分鮮明的，它的主要目的就是為了服務，是為社會服務，也是為學生工作服務，更是為國家的經濟發展服務。

二、如何建設一套高效的高職教育教學質量管理體系

(一)做好三項基本建設

首先是有關教育質量管理的組織建設。建設完善的組織體系就要不斷加強組織機構建設。高職院校的教育質量應當緊緊圍繞以培養合格的人才為目標，有效控制好影響教育教學質量的各種因素。這些影響因素包括了非正式機構以及正式機構這兩種不同類型。其中非正式機構主要包括了學生信息員以及質量小組等。而正式機構主要包括了監督機構、指揮機構以及執行機構。在當前社會中，高職教育并沒有很長的發展時間，而且由于過快的擴張速度，導致了大量新進補充進來的年輕教師不能充分掌握教學規律和教學方法。

然后是有關教育質量機制的相關建設。隨著當今科技的不斷發展以及現代化教學水平的不斷提升，這些方面對當今的高職教育教學產生了重要影響。嚴格來說，教育教學質量管理是屬于學術范疇。但由于質量管理周期長、涉及范圍廣，因此行政管理也必不可少。提高高職院校教學質量就要協調好行政權力與學術權力。在制度建設上，還要建立一套專屬于學術的真正權力機制。充分發揮相關專家的作用，增強服務意識，提高管理水平。

最后是關于教育質量管理的環境與氛圍建設。為了提高高職院校人才培養水平的評估工作，高職院校采取一些應急措施也是無可厚非的，但是不可為了應急而弄虛作假并對評估材料任意修改。這樣不僅不能完成相關任務，而且還可能造成惡劣風氣的蔓延。因此，高職院校應當不斷加強教育質量管理的相關環境氛圍建設。高職院校要樹立一個良好的學風、師風和校風，不斷轉變教育思想和態度，從而不斷提高教育教學質量。

(三)鞏固兩個認識

第一個:教育教學質量的基礎保障是文化落地。加強高職院校中關于質量管理的體系建設，就要積極培育能夠深入人心、能夠融入組織內部的高質量文化，使高職院校中對人才的培養逐漸成為一種精神和信念。大量的事實表明，單純的物質手段并不能有效提高教育教學質量，而且還會在一定程度上使高校形成嚴重的官僚傾向。加強高職院校的高質量文化建設不能僅僅停留在紙面上，也不能脫離文化質量的相關管理。建設高質量文化必須以高校精神為基礎，與此同時加強思政工作。

第二個:教育教學質量建設的有力保障是制度措施的嚴格落實。在經濟信息全球化的今天，大量的信息被部分高校不加選擇地照搬并運用到教育教學過程中，但是由于當前我國高校缺乏配套的相應措施以及完備系統，從而導致高校的教學活動沒有了正確方向。因此，對于高校的教育教學質量管理體系建設，應當制定一些契合實際的教育教學管理制度，通過加強宣傳并嚴格監督，真正確保高校教學質量的穩固提升。

結語

隨著社會的不斷發展，當今社會對高職院校的教育教學質量提出的要求越來越高。作為高職院校應當提高對教育教學質量的認識，積極從各個方面采取相關措施加強高校的教育教學質量管理體系建設，對各種影響因素積極探索研究，趨利避害。從而確保高職院校教育教學質量的不斷提升，進而滿足社會不斷發展的要求。

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