關于對中等職業學校《機械基礎》教學的探究

《機械基礎》是一門機械類專業的專業基礎課，為學習專業技術課和培養專業崗位能力服務。中職學校的學生在學習過程中有一定的難度，但本課程較強的實踐性，對于機械專業的學生未來的發展和繼續學習有著至關重要的作用。針對于此，結合本人教學經驗，對中職機械基礎教學提出以下建議。

一、中等職業學校學生的學習特點

1. 文化基礎差，缺乏學習積極性。由于大學不斷擴招，導致高中的不讀擴招，加上國家政策的刺激，造成中職學校招生生源的萎縮，以至于沒有任何基礎的適齡人群進入中職學校就讀，此人群本身文化基礎及基本素質就不高，在學習上更是沒有興趣。

2. 眼高手低，不愿吃苦。在社會大環境的熏陶下，現在的學生侃侃而談的能力越來越強，只做紙上談兵，不愿沉下心來去認真踏實的學習。沒有吃苦精神，不會為了學習去主動思考踐行。

3. 沒有良好的生活習慣、學習習慣和方法。中職學生大多數在中學時，已被邊緣化，沒有養成良好的生活行為習慣，以至于學習習慣更是不知所從，有些學生想從頭再來，但苦于沒有較好的學習方法，而半途浪費。

4. 敢于實踐，勇于探索未知的新鮮事物。機械專業的學生在理論的課堂上精神恍惚，但大部分學生在講到實際應用時，學習和認知比較充分，并對陌生的事物有一定的探索欲。

二、機械基礎課程特點

《機械基礎》是一門機械類專業的專業基礎課，為學習專業技術課和培養專業崗位能力服務。具有概念、名詞和原理多，內容抽象，實踐性強等特點。本課程從生產實踐中發展起來，而又直接為生產實踐服務的學科，因此，它是一門與生產實踐緊密聯系的課程，在教學中有意識地引導學生理論聯系實際，培養學生分析問題和解決問題的能力。內容涉及“工程力學”“金屬工藝學”“機械原理”“機械零件”和“液壓傳動”等多方面內容。因此以往本課程的課堂教學難免枯燥乏味。

三、機械基礎的學習方法

1. 理論聯系實際，在日常生活中多觀察，勤思考。理論來源于實踐，也是對生活實踐的總結，學好理論再去實踐，更加容易理解和掌握。

2. 多讀多練，溫故知新，熟能生巧。俗話說，書讀百遍其義自現，每讀一遍都會有新的見解和問題，當你解決了這些問題，也就掌握了課程。

3. 有疑必問，有疑必究。提出問題比解決問題更困難，三思后問也是學習的一個捷徑。

4. 形成合理的知識結構。充分利用大腦的能動性，結合各科的知識特點，形成各科的知識結構。

四、教學的若干建議

1. 提高學生學習、思考的積極性。興趣是學生對學習活動或學習對象的一種積極認識或意識傾向。一節課好的開頭關系到整節課的效果，而好的開頭又在于能否激發學生的興趣。既要吸引學生的注意力，又要使他們感到樂趣，更能促進他們的求知欲。

2. 改進教學方法，激發學生學習愛好，結合生活和生產實際，理解書本知識。書本知識往往理論性較強，較為抽象，能有機地與日常生活和實際相結合，能起到事半功倍的教學效果。

①使用多媒體課件。多媒體課件可以將各種零件的外形、內部結構、零件間的相互運動通過計算機展示給學生，使學生能夠通過動態的畫面，輕松地理解教師的教學意圖。即增強學生的感性熟悉，又提高他們的學習興趣，達到事半功倍的效果。

②通俗易懂的課堂教學語言是幫助學生理解的“鑰匙”。課堂語言是教師充分消化教材后，在課堂上向學生進行知識傳授的口述語言。它既不同于教材的文字表述，也有別于板書文字。在課堂教學中，如果滿堂專業術語，其結果只能是講者唱獨角戲，聽者不知所云，索然無味。

③結合課堂教學，培養學生自制教具的能力。現代教育媒體的應用不是對傳統形式的全盤否定，而要找到傳統和現代的最佳結合點，達到更好的效果。

④通俗形象的實例是消化知識的“催化劑”。課堂舉例是教學中不可缺少的環節，選擇合適的實例有助于學生對知識的理解和消化。

⑤使用生活事例子，進行現場參觀教學。以日常生活中的例子來加深印象，如騎自行車時，也能組成曲柄搖桿機構，車身為機架，腳踏板為曲柄，小腿相當于連桿，大腿相當于搖桿，是以曲柄為主動件的曲柄搖桿機構。參觀教學可以使學生接觸實際事物，使教學活動和生產實際緊密地聯系起來，增強學生感性認識，加深對教材理論知識的理解。請工人師傅給予現場操作，任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學生對所學知識有了更深的印象。同時參觀教學法還能使學生受到愛崗敬業、吃苦耐勞等良好的職業道德教育。

3. 降低理論難度，進行概括總結，確定教學主線，化繁為簡，以利于學生對知識的靈活運用。適時調整課程設置和教學內容，不求學的過深，而要強調學會、會用、夠用，使學生能夠熟悉或掌握一門實用技術或技能，以適應求職的需求，使學生在激烈的市場競爭中有立足之地。

4. 加強學科間聯系，提高學生分析和解決實際問題的能力。在教學時要和相關課程的內容進行有機結合。如在講到“軸”時，可以車床主軸箱為例并結合上述幾門學科中的知識進行講解。一個車床主軸箱就涵蓋了以上幾門學科的內容，通過對各學科知識間的綜合，將原本孤立的知識重新整合起來，形成系統，有利于進一步提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

5. 提高自身業務能力，不斷更新自己知識。作為任教機械基礎的老師要有豐富的專業知識，能對本專業駕輕就熟，利用較為先進的教學方法，能針對不同層次的學生進行分層次教學法，并讓學生在動手過程中來感受專業知識，幫助學生樹立良好的專業意識，注重職業道德和專業技能的培養，讓學生適應新形勢學好機械基礎，提高學生專業綜合素質，為進一步深造或就業打下扎實的基礎。

總之，各種教學方法的正確選擇和應用對提高教學質量，保證教學效果是大有裨益的。以上方法，謹供同行們參考。