高職院校學生的綜合素質培養與提高初探

【摘 要】隨著我國教育事業的發展，高職院校每年為社會提供的人才正在不斷增多，市場經濟的飛速發展，社會崗位對于人才的質量需求也越來越高。新課程改革將培養全面高素質人才放在首要地位，本文將探討如何培養與提高高職院校學生的綜合素質。

【關鍵詞】高職院校 培養 提高 綜合素質

綜合素質主要是指思想道德水平、學習能力、知識水平、身體與心理素質等全面綜合素養。近些年來，高職院校為我國一線建設、操作、管理、服務等崗位提供了大量優秀人才，但是傳統的高職院校教學只注重專業技能的培訓，技術課程占據了很多教學時間，導致學生思想教育、身體鍛煉等時間太少，影響了學生的可持續發展。隨著我國社會與經濟發展，很多崗位人才已經漸趨飽和，但是對綜合素質較高的人才需求卻得不到充分滿足。學校應該從社會人才需求出發，調整高職院校人才的培養方向，明確科學辦學與教育理念，將提高全校學生綜合素質作為教學目標核心，爭取為社會提供更多綜合素質優秀的人才，為我國新時期的建設提供新鮮血液。

1 我國高職院校學生的綜合素質現狀以及存在的問題

高職院校以往的教學理念是為社會提供專業技術性人才，因此，在綜合素質培養上投入較少。據調查，高職院校學生的綜合素質合格者較多，但是有著較高綜合素質的學生卻寥寥無幾。下文將會表述目前高職院校學生的綜合素質現狀，并分析當中存在的問題，主要包括以下幾種：

1.1 紀律觀念薄弱

高職院校經常會發生打架鬧事的問題，主要原因是學生的紀律觀念太薄弱，不理會學校的規章制度，長期以往，導致學校的紀律渙散，各種違反紀律、規章制度的現象屢見不鮮。比如說：上課遲到早退、曠課、課堂上紀律差、毀壞學校公物、亂扔垃圾、破壞綠化等等。這些嚴重的紀律性問題，影響了校園的和諧穩定發展，進而導致高職院校的學習氛圍較差。

1.2 與人相處、合作能力較差

現代社會，企業之間的競爭壓力較大，所以要求員工之間的緊密聯系與合作，才能創造更高的企業利益。但是，高職院校的畢業生往往在與人相處、合作上差距較為明顯，主要是在學校期間，學生的集體榮譽感缺乏。可以發現，高職院校內的集體活動的舉辦效果一直不明顯，是因為缺乏學生的踴躍參加。在學習上，也不善于相互合作，不會通過團結協作來完成學習任務。加上當下高職院校的學生多是獨生子女，過于個人主義，缺乏與人相處經驗，導致在校期間無法適應與人相處、合作的關系。

1.3 學習積極性不高

高職院校的很多學生自身對于學習積極性并不高，多是為了應付考試才去看書、背書，這種學習模式導致學生并沒有真正掌握、理解知識，而是短暫的記憶，考試結束后，學習的內容也忘掉，并不能在以后的工作中應用到所學知識。

學習心態不端正是其中一個主要原因，因為高職院校學生大多數都是高考失利，或者自身文化知識學習水平較為落后的部分人員。在學習過程中，會有較強的自卑感，從而不敢表達自身的觀念，在學習過程中，往往不想付出太多努力，覺得是在白費力氣，長期以往就會缺乏刻苦學習的精神。

學習興趣不高。高職院校的教學重點是對于專業技能的傳授，這個教學內容往往比較枯燥，加上學校安排的其他課程較少，所以學生在學習過程中會產生厭惡心理，在這方面的學習興趣也會下降。由于很多學生都是經歷過嚴苛的高考，在過去花費在學習上的時間較多，輕松的高職院校學習環境，加上外界的誘惑較多，很多學生更傾向于逃課出去上網、打游戲等。

另外，學習過于保守，不懂創新也是高職院校學校學生的短板。創新是現代社會經濟與技術發展的靈魂，但是高職院校的學生由于學習興趣缺乏，不會去深究知識點或者專業技能，所以很難在學習的知識基礎上進行創新，進而導致創新能力的缺乏。

1.4 缺乏良好的鍛煉習慣

高職院校由于課程安排不妥當，所以學生參加體育訓練的時間相對較少。很多學生在大學期間幾乎都不參加任何身體鍛煉運動，久而久之，高職院校的學生就會越來越懶惰。缺乏身體鍛煉，對于學生的身體健康影響較大。而今，社會競爭壓力較大，企業員工的工作壓力普遍較大，經常會出現過于疲憊而發生事故的案例。因此，養成良好的鍛煉習慣對于學生們一生身體健康影響都很重要。

1.5 缺乏誠信意識

以誠待人是我國自古以來的傳統美德，但是誠信問題已經成為整個社會的熱議話題，在高職院校中，學生的誠信意識也較為缺乏。主要表現在，考試作弊、作業抄襲，甚至有學校還會出現東西偷盜現象，這些問題的根源都是學生缺乏基本的誠信意識。這個缺點對于學生日后的工作、生活影響較大。抄襲習慣的養成會導致學生在以后工作崗位上獨立性差，模仿他人等，缺乏自我完成工作的能力，而偷盜行為如果得不到及時糾正與教導，這類學生日后的生活必定會出現偏軌，走上犯罪道路。

2 培養與提高高職院校學生綜合素質的重要對策

2.1 高職院校提高培養學生綜合素質的意識

一直以來，高職院校在人才培養上都是以就業導向為前提的，因此，將學生的專業技能培養與提高放在了高職院校教學工作的首位。確實這個教學方案達到了一定的成效，我國高職院校培養了大批社會需要的高專業技能人才，為我國經濟與技術的發展作出了重要貢獻。但是高職院校卻忽略了綜合素質培養對學生日后持續向上發展的重要性，所以，學校應該提高對學生綜合素質培養與提高的意識，將學生的綜合素質培養與提高列入教學任務范圍，并將這個觀念傳達到學生、老師，讓學生與老師意識到學校對于綜合素質培養的重視程度，進而為學生的綜合素質提高打下堅實基礎。

2.2 提高學校規章制度的執行效率

從學生剛入校門開始，學校就應該安排宣講課，對學校規章制度、紀律要求作出充分說明，并下發到每個學生，讓學生進行深刻學習，并要求進行考試。在學校期間，學校應該設立專門的規章制度監督部門，負責對學生進行日常考核，主要是對每天上課情況、課后紀律、在校期間的行為等，并進行記錄。學校應該編制相應的獎懲制度，通過這個手段來規范學生的行為習慣，從而保證學生的優良行為習慣。

2.3 合理安排高職院校的課程

其次，學校應該合理安排學生的課程，保證學生的專業技能學習的同時，還應該加入心理輔導課程、體育課程等等，讓學生能夠全面接觸不同方面的學習，為培養與提高學生的綜合素質提供契機。很多高職院校的教學內容直接是沿用的大學或者中職類學院，并不具備高職院校自身特點。所以高職院校的課程安排應該符合當下社會的實情，以及高職院校學生的實際需求。

2.4 創造良好的校園氛圍

學生大部分的活動時間都是在校園內，所以校園的氛圍對于學生的身心有著重要的影響作用。為了提高高職院校學生的綜合素質，就應該為學生提供一個良好的學校氛圍。比如說：在學校內設立大量的活動社團，供學生課后豐富生活，并培養自身的習慣愛好；學校開設相應的專欄，主要是宣講優秀的思想道德故事，或者是表揚校內高道德的學生，讓更多的學生去學習，通過這樣的耳濡目染來提高全校學生的思想道德素質；學校配備大量的體育鍛煉設備，讓學生可以在業余時間鍛煉身體，從而提高全體學生的身體素質；另外，學校還可以經常組織運動會、辯論賽、時事分析等活動來全面發展學生。總之，良好的校園氛圍不僅可以給學生提供一個和諧穩定的學習環境，還能讓學生體會、學習到全面的知識，從而提高自身的綜合素質。

2.5 提高全體老師的綜合素質

老師作為知識的傳輸者，是學生賴以學習、模仿的對象，所以，往往老師的語言、行為、穿著等都會成為學生模仿的目標，所以，老師對于學生的綜合素質培養有著重要的引導作用。高職院校在對學生綜合素質提高作出要求的同時，應該提高對老師綜合素質的考核，確保老師為學生提供良好的示范。比如說：在課堂上，老師應該保持敬業精神，不要在課程空隙看手機、雜志等，這些舉止都會遭到學生模仿，從而課堂上學生玩手機成為常事；在老師課余時間也可以到學校公共體育設備那去鍛煉身體，從而吸引學生的注意力，帶領更多的學生在課間運動，養成鍛煉習慣等等。

2.6 培養學生的團隊精神

當下社會對于員工的考核要求之一就是團隊精神，因為個人的力量是微小的，很難改變企業或者社會狀況，只有與身邊人的團結合作，才能創造更高的效益。學校可以通過組織大量的集體活動，來提高學生團結合作能力與集體榮譽感。比如說：開展與外校的辯論賽，加強同學之間的緊密合作；每年舉行大學生籃球賽，不僅可以提高學生的集體榮譽感與團隊合作精神，還達到體育鍛煉的目的。

2.7 改善高職院校的考核制度

以往高職院校在對學生進行考核時，主要是對學生專業知識文化考試，以這個成績為最終考核成績，這也是導致學生只注重專業課程的原因。為了提高學生對其他課程的重視，學校應該改善考核制度，考核內容應該加入思想道德素質考核、體育考核、實踐能力考核，另外，學生的日常表現、活動參與度等等都應該體現在考核制度內，可以通過加分制來提高學生日常表現。

3 結束語

我國高職院校為社會培養了大量的人才，高職院校學生的綜合素質對于我國社會一線工作人員的工作效率、發展速度都有著重要的影響。為了社會的和諧、穩定、持續發展，提高高職院校學生的綜合素質迫在眉睫。首先，學校應該提高綜合素質培養的意識，嚴格規范學生行為準則并提高執行效率，合理安排學生課程，創造良好的校園環境，提高老師的綜合素質，培養學生團隊精神，并改善高職院校的考核制度。通過這些方法的實施，來全面提高高職院校學生的綜合素質，從而為社會提供高素質的專業技能人員，為我國的社會素質提高、和諧穩定發展作出重要貢獻。

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