淺談如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師.”學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就是他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向.那么，在教學(xué)活動中又該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？針對這一問題，我淺談如下幾點(diǎn)體會.

一、進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

“感人心者莫先于情”.因此，我們要盡可能多地和學(xué)生接觸，消除學(xué)生對老師的陌生感.首先，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱情地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難；其次，平時要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動，拉近師生距離.第三，可以通過數(shù)學(xué)腦筋急轉(zhuǎn)彎或數(shù)學(xué)智力題來加深師生的情感交流，例如，猜謎語（“60天”打一個字）或（數(shù)字“0”除了表示“沒有”還可以表示哪些？所舉例子多者獲勝）等，這樣無形中就加深了師生的情感交流，融洽了師生關(guān)系.

二、巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

欲望是一種傾向于認(rèn)識、研究，獲得某種事物的心理特征.在新知識教學(xué)之初，設(shè)置懸念能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理過程，從而提高學(xué)習(xí)效率.如在講解一元二次方程的解法之后，欲將“一元二次方程根的判別式”講述給學(xué)生，若先將“Δ=b2-4ac”道出，課后學(xué)生很可能就會很快忘記此表達(dá)式，如果先寫出一無解的方程如“5x2+3x+6=0”讓學(xué)生求解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)被開方數(shù)小于0，這時他們必百思而不得其解，非常地想知道這是為什么，正等待著老師來講解，這時教師道明“法寶”：“因?yàn)椤?2-4×5×6<0’.”學(xué)生更不知其中原由，教師順?biāo)浦郏瑤ьI(lǐng)學(xué)生層層深入，將“法寶”真面目“Δ=b2-4ac”道出，學(xué)生恍然大悟，從此，判別式這一“法寶”便永存在他們的心中，想忘掉都很難，這就是懸念的好處.

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

每一門學(xué)科都是從長期的實(shí)踐活動中發(fā)展起來的，數(shù)學(xué)也不例外，數(shù)學(xué)中的每一點(diǎn)知識都與生活實(shí)際有著不可分割的聯(lián)系，通過聯(lián)系生活實(shí)際將書本中的知識傳授給學(xué)生是每一位教學(xué)工作者所要掌握的手段和能力.

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生動手操作，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣.例如，在教學(xué)“勾股定理”時，教師讓學(xué)生畫直角三角形，然后對學(xué)生說：“已知兩直角邊分別為3和4，請通過畫圖求直角三角形斜邊之長.”學(xué)生動手畫好了三角形后，量出斜邊有50、49、48、51、52等各種長度，教師說：“答案只有一個，怎樣確定哪個數(shù)才是正確答案呢？”該教師引入勾股定理，學(xué)生在實(shí)際動手之后對勾股定理印象較為深刻，也從動手中體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，可謂“一石三鳥”.

四、自我激勵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

自我激勵就是自己通過有意識地去想、去做一些事情，引發(fā)自己內(nèi)心的渴望和養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，從而積極地影響自己的行為和潛意識.自我激勵可以使我們認(rèn)真思考，提高效率，藐視困難，樂觀地看待人生……

1.常進(jìn)行積極的自我暗示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，積極的自我暗示，能使自己走向成功;消極的自我暗示，則常會導(dǎo)致自己失敗.

在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示，如“我是最棒的，我有能力把事情做得比任何人都好”“我一定會取得成功.在這件事上，我要表現(xiàn)出勇氣，我沒有任何退路”，這樣學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，就會信心十足，興趣倍增，不斷取得好成績.

2.嚴(yán)格進(jìn)行自我訓(xùn)練，在不斷的成功中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

所有成功者，都來自于嚴(yán)格的自我訓(xùn)練，來自嚴(yán)格的自律，不是比別人多“付出一點(diǎn)”，而是要加倍練習(xí)，努力提高自己.我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，雖然不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是必要的基礎(chǔ)練習(xí)是不可缺少的.例如，在學(xué)習(xí)“分式加減”這一節(jié)內(nèi)容時，我們必須根據(jù)不同層次由易到難地為學(xué)生設(shè)置一些練習(xí)題：首先，分母是單項(xiàng)式的；如①

yx+3y2x、②

y3x2y+3y2xy2

；其次，分母是不能因式分解的多項(xiàng)式;如2x2x+y+2y22x-y

；第三，分母是能因式分解的多項(xiàng)式;如

2x2x2-y2-2xx+y

；第四，分母是既能因式分解又需降冪排列的多項(xiàng)式;如

x2-4x2-4x+4

+x2x-x2

?

x2-4x

；第五，整式的分式混合運(yùn)算;如

x2-3xx-2÷

3+32-x

；等等.這樣有層次的練習(xí)讓學(xué)生不斷地獲得成功，并在成功中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.

總之，中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

（責(zé)任編輯 黃春香）