淺談學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。它是學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)技能、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，同時也是使教師及時收到教學(xué)結(jié)果反饋、提高課堂教學(xué)效率的有效手段。如何指導(dǎo)學(xué)生抓好英語作業(yè)這個重要的環(huán)節(jié)呢？

一、準(zhǔn)備要充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”作業(yè)作為學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)，它不是孤立的，它是建立在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)之上的一種智力操作活動。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)之前，先做系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，然后才能動筆，否則就是本末倒置，作業(yè)就成了無源之水、無本之木，效果也就可想而知了。例如：讓學(xué)生把名詞變成復(fù)數(shù)形式，如果學(xué)生不進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對于各種形式的變化不能夠了如指掌，作業(yè)當(dāng)中肯定會錯漏百出，也達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、審題要仔細(xì)

審題就是了解題意，明確題目的具體要求，弄清題目所給出的已知條件。審題時一定要認(rèn)真細(xì)致，切忌一目十行、丟三落四、馬虎大意。例如，題目當(dāng)中要求把一個句子變成否定句，可是有些學(xué)生就會把它變成了一般疑問句，造成這種結(jié)果的主要原因，就是學(xué)生粗心大意，沒有看清題目的具體要求。另外，通過審題，可以為解題搭建從未知到已知的橋梁。只有審題認(rèn)真細(xì)致，才能把題目化繁為簡、化深為淺、化難為易，循序漸進(jìn)，最終找出解決問題的切入點和突破口。

三、做題要認(rèn)真

做題就是把自己的思路表達(dá)出來的過程。首先，做題時一定要考慮全面，做到上掛下連、舉一反三、準(zhǔn)確無誤。像動詞的第三人稱單數(shù)形式、名詞的復(fù)數(shù)等老生常談的問題，有的學(xué)生甚至在高考的書面表達(dá)當(dāng)中，仍然還會出現(xiàn)很多這種類型的語法錯誤，的確是令人痛心。另外，像很多完形填空題目，只有讀完整篇文章才能夠找出答案，只看單個的句子根本就不能正確完成題目。其次，做題要規(guī)范，嚴(yán)格按照規(guī)定的格式來書寫，像字母的大小寫、標(biāo)點符號等更要多加注意。同時要做到條理清晰，作業(yè)要留出天、地、頭和適當(dāng)?shù)目臻g，以利老師修改和自己今后補(bǔ)充。再次，做題要體現(xiàn)獨立性和速度性。如果養(yǎng)成了抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣，就不利于學(xué)生的成長。若答題速度太慢，不能夠按時完成作業(yè)，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、檢查要到位

作業(yè)不僅要保證速度，還要保證質(zhì)量。作業(yè)完成之后的檢查是保證質(zhì)量的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及合作能力的有效途徑。檢查的主要方式有自查和小組或者同桌互查。自查就是學(xué)生自己從審題開始，一步一步進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題之后及時進(jìn)行糾錯。這種方式的不足之處在于，有些學(xué)生對于自己覺得把握性較大的一些題目不屑一顧，卻往往就是這些題目當(dāng)中的個別環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤，導(dǎo)致全盤皆輸。同桌或者小組同學(xué)之間互查，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題思路、語音、語法、單詞拼寫等各個方面的錯誤，彌補(bǔ)自己檢查的不足。實踐充分證明，互查是行之有效的一種好方法。

五、糾錯要及時

及時訂正錯誤的題目，比做題更有價值和意義。因為出錯的地方，大多數(shù)都是學(xué)生在知識、能力等各個方面的薄弱點，及時糾錯有助于學(xué)生知識的鞏固和能力的提高。通過糾錯能夠幫助學(xué)生找出錯誤的原因：是審題馬虎不清，還是做題疏忽大意；是基礎(chǔ)不牢，還是理解不到位……學(xué)生通過查明原因，就會避免重蹈覆轍，出現(xiàn)眼高手低的“高原現(xiàn)象”。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

六、總結(jié)要全面

學(xué)生完成作業(yè)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生多動腦、多思考，從眾多的題目當(dāng)中總結(jié)出一系列有規(guī)律的東西出來，使一些零碎的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，這有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。切忌只見樹木，不見森林。例如，在做動詞運用這一類題目的時候，就可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)哪種情況下用動詞原形，哪種情況下用動詞不定式，哪種情況下用現(xiàn)在分詞，學(xué)生對通過自己總結(jié)獲得的知識，能夠加深印象，提高記憶效果。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生建立錯題檔案，注明出錯的原因，加強(qiáng)記憶效果。還可以把錯題分成單詞、句子、語法等幾大類型，以便復(fù)習(xí)時提高針對性和實效性。

七、交流要經(jīng)常

作業(yè)展覽是提高學(xué)生作業(yè)規(guī)范性的有效手段。經(jīng)常展覽書寫正確、工整、規(guī)范的作業(yè)或者教師自己的下水作業(yè)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。小組內(nèi)做得好的作業(yè)，可以在小組內(nèi)互相交流；班級內(nèi)做得好的作業(yè)，可以在班級內(nèi)交流，也可以向其他班級推薦。

“旦旦而為之，終亦成騏驥。”只要我們每一位教師在學(xué)生的作業(yè)方面都做有心之人，對學(xué)生的作業(yè)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，及時加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，學(xué)生一定可以通過作業(yè)獲得學(xué)習(xí)上極大的提高。

（責(zé)任編輯 周侯辰）