研究中考化學試卷 重視課后習題

摘 要:筆者發現中考試卷的化學試題大多數可以從課后習題中找出相同或相似的習題，由此可見，教材中的課后習題十分重要。教師在教學中加強對課后習題的訓練，以使學生重視基礎，著眼提高素質;使教師能尋根溯源，回歸教材，靈活創新;重視課后習題，還能體現課標，滲透理念，培養學生能力。

關鍵詞:中考 課后習題

中圖分類號:G633.8文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0035-01

通過研究近幾年中考試卷，發現試題大多數可以從課后習題中找出相同或相似的習題。使我認識到在平時教學中認真研究教材中的課后習題的重要性。認真分析其命題的目的，命題的特點，題目難度來把握每節課的重點，突破每節課的難點。對課后習題加以引伸、拓展變化進行分層訓練，滿足各類學生的不同需求，爭取使每個學生在中考中有一個好的成績。

1 重視基礎，培養能力，著眼素質

每年中考試卷中有70%的分值是基礎題，要求大多數學生能夠解答。研究每年中考試卷發現有些知識點多年必考，只是形式略有變化。如:選擇題中有“物質的變化”、“分子的性質”、“物質的分類”、“營養物質”等;填空題中有“符號的含義”、“求化合價”、“溶解度曲線”、“反應基本類型”、“化學解方程式的書寫”;實驗題中有“氣體制備”，計算題中有“化學式”計算。其實這些試題都是來自課后習題。只是對其進行數據或形式改變，實質上是換湯不換藥。因此，我在授課時非常重視課后習題，要求學生在預習，復習中也要認真鉆研課后習題，讓學生模仿編題，力爭做到掌握以免出現“基礎不牢，地動山搖”。

2 尋根溯源，回歸教材，靈活創新

每年中考試題中都有聯系生活，生產實際，關注環境，能源問題;跟蹤最新科技，最新材料信息等各種試題。如白銀市2008年12小題是修建“沼氣池”對于改善農村燃料結構、環境以及緩解肥料緊缺具有重要的現實意義，這也是新農村建設的標志性工程。沼氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學方程式為 。沼氣既能造福于人類，使用和管理不當，又能給人類帶來災難。據2008年4月15日蘭州電視臺報道，某小區污水管道發生爆炸事故，造成1名業主受重傷。請分析污水管道發生爆炸的原因: 。2009年13小題是2008年12月20日《蘭州晚報》報道了一條令人振奮的消息:慶陽發現的9大煤田煤炭儲量達到2360億噸，目前已由大面積地質勘察轉入重點礦區開發建設階段。這對于緩解我省能源緊張狀況具有重要意義。煤炭直接作為燃料燃燒時，資源的利用率低，且對環境造成污染。請回答:(1)煤燃燒時排放出的污染物主要有氣體類和固體類(碳粒、塵粒)，氣體污染物有(寫化學式) 和CO，產生CO的原因是 。(2)將煤氣化以及附屬產物的綜合利用，是提高資源利用率和減少污染的有效途徑。國內煤制氣和煤氣生產甲醇(CH3OH)工藝涉及的主要反應:C+H2O=CO+H2;CO+2H2=CH3OH。以上反應中，屬于置換反應的是(填序號) 。(3)利用甲醇可以生產另一種重要的化工產品甲醛(HCHO):2CH3OH+O2=2HCHO+2X，則X的化學式為 。這類試題看起來非常前衛，一定很難，學生往往不認真去做。實際上這類題要求學生認真閱讀分析，運用題給信息，遷移所學知識，分析解決實際問題，具有“起點高，落點低”的特點，即命題立意起點高，但知識落點低，解決問題用到的知識常常很基礎。這類題是課后習題結合材料創設情境的變形題，試題構思巧妙，題材鮮活，命題角度新穎，思維富于靈活性和創造性，能較好地考查學生對信息的理解、提取、應用能力以及從化學的視角去解決實際問題的能力。這就要求平時教學中緊扣教材，靈活變動創設情境，讓學生從不同角度，分析問題，解決問題;這就要求平時教學中做到“不僅要看好自家門(化學)”還要“適當走出自家門(社會)”、“再留心一下鄰居的門”(與相鄰學科融合)，這就要求回歸教材，對現有的教材中的課后習題進行改造，重組，重視課后習題的創新和再生利用。

3 體現課標，滲透理念，培養能力

每年中考中都有實驗設計探究題，這類試題將教材中簡單化學實驗進行有機組合，把實驗儀器，操作步驟，實驗原理，實驗現象等不同技能和能力融于一體，這類題更加注重學生的創新意識和實踐能力，重視考查學生解決問題的思維過程，是符合新課程標準和素質教育的要求，單題分值較高，難度較大，學生丟分嚴重。如2008年16小題探究FeCl3溶液能作過氧化氫的催化劑，已知FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+、Cl-三種粒子，小森同學做出三種猜想:猜想一:是水分子做催化劑;猜想二:是Fe3+做催化劑;猜想三:是Cl-做催化劑;你認為最不可能的哪一種猜想？ ，理由是 。2011年16小題探究蘭州“牛肉面”的和面劑“蓬灰”的主要成分。這些試題都能從課后習題找出相似的樣本。但從學生答題情況來看，學生這類題的掌握不理想、丟分嚴重。因此，應該引起教師、學生對其的高度重視。

通過研究近幾年白銀市的中考試卷，使我受益匪淺;使我更加認識到課后習題的重要性。課后習題的作用是檢查教學效果，弄清學習內容的主次，提高化學知識的聯系，引導學生按教材要求定向思維，完成知識與能力的初步轉化。同時，教師可利用學生在指導學生進行課后練習，充分注意每個學生的學習情況進行答疑，也使學生及時了解自己的學習情況。此外，初中化學概念繁多且抽象，題目又千變萬化，許多學生對有的概念不理解或不清楚，造成解題困難，學習逐漸被動，從而失去了學習化學的興趣和信心，繼而放任自流。因此，教師要及時引導學生歸納小結，或收學生自己總結，或教師學生共同小結，使獲得的知識條理化、系統化、規律化。針對理論性強的內容主要由教師小結得出規律，通俗簡單的知識先由學生小結，再由教師補充得出規律。通過小結，將知識梳理分類，便于學生理解和掌握。

總之，課后習題是教材中不容忽視的重要組成部分，讓我們共同關注課后習題，發揮其優勢，使學生靈活掌握，從“題海”中解脫出來，真正做到有效落實，使其產生高效的作用。