論如何在初中語文中堅持個性化教學

摘 要:個性化教學是在新課標下提出來的一種教學方法，目的在于發揮學生學習的主觀能動性，重視對學生個性的培養，鼓勵教師在實踐過程中堅持個性化教學。在新課標下，初中語文也在探索一種可以提高教學質量的教學方法，經過分析和實踐，我們發現初中語文教學應用個性化教學能夠取得良好的效果。本文簡要介紹了初中語文個性化教學的提出背景和意義，并闡述了初中語文個性化教學的實際運用，最后討論了初中語文個性化教學取得效果和意義。

關鍵詞:初中語文 個性化教學

中圖分類號:G63文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0067-01

1 初中語文個性化教學的提出背景和意義

個性化教學是一種新式教學方法，能夠發揮學生學習的主觀能動性，能夠重視對學生個性的培養，并且鼓勵教師在實踐過程中堅持個性化教學。在新課標下，經過分析和實踐，我們認為應該在初中語文教學堅持個性化教學。

1.1 個性化教學的定義

個性這個詞可以這樣解釋:一個人在教學影響和社會條件下形成的固定特性。心理學范疇是這樣解釋的:個性主要指的是區別于別人的自己獨特的氣質。美國心理學家阿爾波特是這樣解釋的:個性決定人的行為方式和思想內容，是人體行為的內在動力。

個性化教學指的是一種新式教學方式，它在教學的過程中重視發揮學生獨特的個性，在制定教學內容時，充分考慮學生的特性，做到因材施教。個性化教學以重視學生的個性為出發點，將傳統教學和滿足學生個性有機的結合在了一起。

1.2 初中語文個性化教學的提出背景

關于個性化教學的歷史，最早可以追溯到孔子的教學理論，孔子在《論語》中就提出了因材施教的教學理論。但是在我國現代教育發展中，由于過于重視應試教育，只重視學生的成績，而忽視了學生的個性發展，結果可想而知。學生的個性被磨滅，教學成績也并沒有明顯提高。

由于原有初中語文教學模式已經跟不上時代的發展，并且國家教育部適時的推出了新課程改革，在這樣的背景下，我們結合個性化教學理論，創新性的提出了初中語文個性化教學。

1.3 初中語文個性化教學提出的意義

初中語文的個性化教學首先是教學發展的需要。當今社會發展很快，已經發展到信息化社會的程度，教育教學方式也發生了根本的變化。我國的教育模式也由應試教育向素質教育轉變，這就迫切需要對教學方法進行創新。初中語文教學長期以來受應試教育模式的影響，只重視分數，不重視學生的個性培養，在教學過程中，采取填鴨式教學，使得老師和學生均感到身心疲憊。正因如此，國家教育部適時的調整了教學模式，提倡進行素質教育，并全力推行新課程改革，由此也奠定了初中語文個性化教學的基礎。

此外，初中語文個性化教學也是學生自身發展的需要。在初中語文教學中，每個學生的個性因自身的各種環境不同而存在差異，教師要因勢利導，把握每個學生的個性，在教學中采取個性化教學，發揮每個學生的個性優勢，把每個學生都培養成才。

2 初中語文個性化教學的實際運用

自從國家教育部提出新課標改革以來，初中語文教學就一直在研究新的教學方式。經過分析國內外成功的初中語文教學案例和對新課標的研究，我們發現個性化教學早在90年代初就提出過，并且在東北師大附中進行過專項的個性化教學實驗。所以我們在我學校的初中語文教學中，提出了初中語文個性化教學的教學理念，并在我校初中語文教學中率先進行教學嘗試。經過一段時間的教學實踐，個性化教學的優勢逐漸顯現出來。個性化教學不但豐富了教學內容，改變了教學模式，也逐漸成為實現素質教育的捷徑。個性化教學不但能很好的平衡學生個性發展與全面發展的矛盾，還能使學生產生濃厚的語文學習興趣，對提高學生的語文成績大有幫助。

個性化教學滿足了新課標關于初中語文教學的教學模式和教學方法要求，從結構上具有新課標的特色，同時也具有時代特色。實現了在初中語文教學理念的突破。目前初中語文個性化教學已經在一些學校得到有效推廣，有一大批一線語文教師已經在初中語文教學中融入了個性化教學，經過驗證，有效提高了初中語文教學質量，使廣大師生收益。初中語文個性化教學目前正處在全國推廣當中，相信在未來會得到更加廣泛的應用。

初中語文個性化教學側重于讓學生具備語文素養，初中語文是培養學生語文素質的基礎學科，初中語文核心任務就是培養學生的語文素養。明確了這一目標后，初中語文教學才能作到有的放矢。語文素養是學生語文能力的綜合體現，只有語文能力提高了，才能引導學生學習好其他科目。要想提高學生的語文素養，就要抓好初中語文教學質量，教學質量的提高，則依靠于老師對初中語文個性化教學的堅持。初中語文個性化教學，改變了固有的老師為主的主體地位，實現了老師和學生的角色互換，充分尊重學生的個性，尊重學生的主體地位，讓所有教學目標都圍繞著學生的個性展開，真正作到因材施教。

現在的初中語文教學，越來越朝著個性化趨勢發展。注重對學生人文精神的培養，注重提升學生的語文素養和語文運用能力，使初中語文教學朝著適應社會需要的方向發展。在個性化教學理念的指引下，初中語文課堂變的豐富多彩起來，學生的個性得到了充分的釋放和發揮。教學內容的設置也以學生為主，改變了片面要求成績的做法。個性化教學是具有活力的，能夠給初中語文課堂帶來意想不到的收獲。所以，在未來的初中語文教學中，個性化教學必然會得到廣大語文教師的青睞。

3 初中語文個性化教學取得的效果和意義

初中語文開展個性化教學以來，取得了令人滿意的效果。首先，改變了傳統的教學模式，將學生作為課堂教學的主體，使學生的個性釋放出來，活躍了語文課堂。其次，對初中語文教學作了有益的探索，使初中語文教學符合新課標下的創新標準。再次，有效提高了語文教學成績，使得師生之間關系融洽，實現了教與學的雙贏局面。初中語文個性化教學，豐富了語文的內涵，提高了可操作性，為其他學科的教學創新提供了依據和成功案例。所以我們在初中語文教學中要堅定不移的走個性化教學的道路，不斷完善初中語文個性化教育模式，不斷豐富課堂教學內容，不斷提升老師素質，不斷提高教學質量，用好的教學成績回報廣大師生。

初中語文個性化教學目的在于發揮學生學習的主觀能動性，重視對學生個性的培養，鼓勵教師在實踐過程中堅持個性化教學。不但適應了新課標關于初中語文教學的要求，而且在實際應用中取得了良好的效果。所以，在初中語文教學中一定要堅持個性化教學。

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