基礎化學課程改革思路淺析

摘 要:職業教育課程改革在實踐中不斷前進，各職業院校以職業技能為核心，加大專業建設力度，構建校內外實訓基地，課堂理論聯系生產實踐，讓生產實踐反饋、指導課堂教育改革。但在專業課程改革深入的同時，不能忽略基礎專業課程的改革發展，因為基礎專業課程是核心專業課程的理論根基和技能基礎。筆者就課改中基礎專業課與核心專業課的實踐教學研究，提出淺顯思路。

關鍵詞:基礎化學 藥劑學 課程改革

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0068-01

課程改革以來，各個職業院校改革重心無不放在核心專業課程建設，校內外實訓基地構建上，課程計劃以及課程實施從理論課堂向模擬生產車間傾斜，教育理念更注重學生的職業技能和綜合素質，這是課程改革的核心。職教課改因為專業繁多，各職校情況差別大，因此，同樣的課改理念和框架模式往往得不到同樣的改革成果，所以，根據各專業不同，各學校特點差異，職教課改不像普教那樣容易做到整齊劃一，更多具體實施呈現百家爭鳴、百花齊放的情況。

基礎化學作為藥劑學專業的基礎專業課程在課程改革中必然要為核心專業服務，因此，基礎化學包括其他基礎學科課程改革將夯實課改成果且對課改深入起推動作用。筆者就課改后的實踐教學提出淺顯思路。

1 基礎化學課程理念的改變

課程改革首先是對教育理念的重新認識和深入理解，也就是對教育者教育思路和教育觀念的再塑造。課程改革是經濟發展、社會進步帶來的必然結果。因此，教師必須要深入理解課改的教育理念，特別是基礎化學或者其他基礎學科的教師，要理解職業教育的理念、本質、意義，找到學科的定位和教育價值所在。當然這在教學實踐中是相當困難的，因為基礎化學老師必須面對的是更少的學時，更寬的知識面；學生對知識掌握程度的重新界定，知識在實踐生產中的實效性，或者說知識對學生的效益。教師還要面對所講授課程正逐漸被輕視、學校師生整體向核心專業課、實驗實訓課傾斜這種情況，隨之必須改變的就是基礎專業課程的教學評價以及考核模式。這些變化必須要去適應，而這種適應的根本就是對課程改革理念的深入理解。

2 教材和教學實施過程的改變

課改之前，基礎化學課程還是按照化學學科分支分為無機化學、有機化學、分析化學三門課程的。教學實施過程這三門學科也是完全獨立的，在藥劑專業在低年級必修的專業基礎課。課改之后將這三門課程進修刪減修改整理后，形成了基礎化學這門課程。這種教材和教學設計教學實施的改變，是專業基礎課最核心的變化。特別是授課內容的整理與改動、知識的擴充與刪減，這是教師在教學過程中最難以把握的。這需要教師深入理解教學理念做支撐；需要教師深入鉆研教材做支撐；需要教師深入了解學生做支撐；需要教師深入了解社會生產實踐做支撐。教材和教學實施過程的改變并非是簡單的刪減了一些知識，補充了一些知識，教師一定要了解為什么刪減、為什么補充，教學目標為什么是掌握、為什么是理解、生產實踐會重點用到哪些知識等等。

3 教法學法的改變

職業教育本身就不能像普教那樣，講授知識點，然后是題海戰術鞏固練習達到融會貫通，時間和知識面寬度不允許；也不能像高校那樣，更多強調重點，其余翻翻講解一掃而過，通過學生自學完成補充，學生的自學能力和綜合素質達不到；所以，職業教育教法學法是最難以把握。課改之后，職業教育對教法學法提出了更高的要求。不管你使用網絡信息技術還是多媒體、選擇模塊化還是驅動任務、探究法還是講授演示法，保質保量的完成教學內容，這是首先；其次才能在課堂上討論技能目標、情感目標的達成以及綜合能力、綜合素質的培養。所以，教師要不斷的去鉆研教學方法，找到一套適合學生，適合學科，適合自己的方法是相當困難的，也是十分必要的。因為職教各個專業特點和學生的差異性較大，即使是傳統、經典的教法也要融會貫通，不能完全照搬照抄。

4 課程評價和考核模式的改變

筆者在實踐中發現，課程改革的領路人并不是教育理念，而是教育的考核和社會的最終評價。筆者多次思考職業教育課程改革的原因，筆者認為這個原因就是，職業教育培養出來的優秀學生，社會并不認可；而社會認可的那部分學生，在職業院校中成績可能并不突出。改革的直接原因是這兩種認可出現了較大偏差。所以在基礎化學課程改革中，課程評價以及考核模式必須要與社會實踐、課改理念相適應，如果評價和考核沒有變化，改革就會畸形。課程評價和考核是教師授課和學生學習的抓手，不過這句話在課改之前或者課改初期的教學實踐中卻很難落實，因為社會的認可、考試的認可、教學環節的認可，并沒有達到完全統一。課程評價和考核模式的改革并沒有現成的模式可以參照和模仿，即使有了也會因為專業特色，學生差異等情況使之難以適用。因此，課程評價和考核模式需要教師共同探討，也需要社會生產實踐，對應行業企業參與進來給予指導。

5 結語

基礎化學作為基礎專業課在醫藥類職業院校有著特殊的地位，它為藥劑專業、檢驗專業、藥學專業的核心專業課服務，所以基礎化學課程也要進行改革。教師的教學思路是職業教育改革理念最直接的體現，教師要深入理解教學理念，鉆研新教材，不斷將理論聯系生產實踐，做到對教材和教學過程有的放矢。要在教學實踐中尋找適合學生、適合課程、適合自己的教法，與生產實踐、行業企業共同探討行之有效的評價體系和考核準則。

參考文獻

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