高中語文教學閱讀理解的解析

摘 要:本文以高中語文的閱讀理解為研究對象，通過幾個大的方面的入手來解析如何從縱觀上來學習閱讀理解題目的解法，以客觀分析和主觀分析兩個層次入手，以教學和學習兩方面來分析，提出對閱讀理解題目的解決方法。從而提高學生的解題能力和更為廣泛的閱讀興趣，以及最終提高學生的語文修養。

關鍵詞:閱讀理解 語文修養 廣泛性

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0108-01

高中語文的學習無疑是以高考為中心的，這個是我國當前中學生的現狀。在中國的高考制度日益寬松的將來，高中語文的學習也將逐漸的發揮其自由的特點，更多的會引導學生思維模式的巨大轉變以及學生對語文學習興趣的深入，對于語文教學的重點，目前應該著重在高考基礎上拓深對語文綜合運用能力，讀寫理解力能力上和表達能力上的訓練。

閱讀理解是高考語文中比較重要的一類題型，拋開考試層面的東西來看，閱讀理解本身具有對學生的提高語文修養有很大的幫助。通過對閱讀理解的解題能力的觀測，可以洞察學生對于語文綜合運用能力掌握的是否足夠，以此可以通過適當的彌補和訓練來達到學生語文成績的提高。總的來看，閱讀理解是僅次于作文的一道待解的大題，是需要花功夫來學習的。這種學習體現在學生對于語文知識的綜合掌握上，體現在學生的閱讀是否廣泛，學生對于語法的運用，對于作者的知曉程度，對于作者所處背景是否了解，對于名句的掌握，對于語言的運用，包括成語、俗語、諺語的了解等等。

1 精細閱讀，體會課堂講解

課堂上的老師的講解無疑是對每篇課文最好的解讀，不過由于課堂時間的緊迫性，因此對于課文的消化來說，難度不小。對于生澀的語句，應該做到逐步消化，對于課文的背景應該引起學生足夠的重視。首先了解一些文章的作者在寫這篇文章的大背景，其次了解文章中作者所要敘述的當時的心境或者當時的小背景。這些資料都需要學生結合課外閱讀來完成。

精細閱讀是學生對整篇文章的一種駕馭，在流利閱讀的基礎上進一步對課文的深刻領會是一種精細閱讀。機械式的逐句閱讀雖然看似一種精細的閱讀，其本質是不可取的一種的盲目式的閱讀。因此，應該摒棄這種不符合理解的閱讀方式。而升華為一種以段落為中心，以整句快速順利讀懂為形式的一種默讀方式的閱讀。這種方式需要較長時間的訓練，通過對學生的逐步的引導，使學生能夠適應這種閱讀方式，從而在更長的時間段里，都采取這種閱讀方式，使得學生可以終身受益。

具體到每一個學生，會有自己長期的一種閱讀習慣。如果是一種較為粗略式的閱讀習慣，應該逐步的向精細閱讀上過渡，在不良閱讀習慣的引導下，會使得在大考之時導致嚴重錯誤產生，使得部分文章無法讀懂。應此，有必要在平時的閱讀訓練時加強精細閱讀的基本功的訓練。學生可以在課外，通過其他手段來進行精細閱讀的訓練，以此彌補課堂上的學習。

2 領會不同文章風格

廣泛意義上的閱讀包含了各種類型的文章體例，包含有散文、古文、詩歌、敘事、新聞稿、書信、小說等等。就這些各式的體例來說，需要掌握的都要幾篇重點文章作為指引，通過對重點文章的理解和閱讀來達到對題目的解析。深刻縱覽文章全局是閱讀理解的基礎和根本，除此以外，便是從細節入手，尋找題目所要解析的答案，通過段落之間的聯系以及語言的組織運用，來達到對題目解析的目的。

綜合上述的需要來看，需要學生在不同的角度來了解不同風格文章的初衷。不同風格的文章體現在作者的不同上，體現在同種類型的文章，不同寫作手法上，體現在同種寫作目的(如對愛情的頌揚)的不同寫作背景和不同受讀入方面。這些不同的因素可以油學生在比對的過程中進行深度挖掘，以此可以列出表格，油學生根據需要自己制作，進行比對式的閱讀和學習。這種方法的好處在于學生可以在枯燥的學習中體會出一種鮮明的特點，體會出類似于學生自己經歷的感覺。也可以達到提高學生的審美。

優秀的文章總會給人很深刻的印象，不過限于時代的不同，很多學生對于舊背景下作者所寫的文章無法真正了解，甚而會產生厭學的情緒。這就需要對學生進行恰當的引導，在文章數目和類型的安排上適當的做出調節，一般以中等難度的文章為主，過難和過于簡單的文章都不是很好，都不太利于學生語文能力的提高。

3 加強課外閱讀

課外閱讀始終是個老話題了，如何使得課外閱讀豐富起來，以利于解決對于閱讀廣泛性的問題，如何能更有效的利用不多的課外時間，使學生掌握更多的知識，是教師多年來始終難以解決的問題。一方面由于學生的課業加重;一方面由于課外時間利用效率的難以控制;一方面由于學生其他興趣的逐步提高(如網癮)，都使得課外閱讀變得越來越難，變得難以適應高中語文的教學進度和教學要求。因此，課外閱讀已成為學生學習矛盾中較為突出的一個矛盾，如果不加以引導和正確處理，則很難出現良好的轉機。

但在部分地區和學校，有些學生的課外閱讀做的很好，就他們的經驗來看，主要集中了以下兩點:一方面，借助互聯網參與課外閱讀。互聯網可以使得學生的閱讀變得更為容易和廣泛，因此，有必要在利用互聯網方面對學生加以正確引導和部署，通過引入互聯網式的教學模式，來加強課外閱讀的廣泛性和精細性。在使用互聯網進行課外閱讀要注意的是，不應該過于依賴網絡，不應該閱讀與學習無關的文章。要想掌握好網絡閱讀，必須遵從教師的指導和安排，在這個基礎，給學生以較大的閱讀范圍，某個時間段閱讀某一類文章，或某位作者的主要著名文章等等。這些細節的出臺，將極大鼓舞學生的閱讀興趣，有利于對解決閱讀理解這樣的大型題提供扎實的基本功。

4 注重時事報道

閱讀理解關乎學生的讀的能力，同時考察的是學生的思考的能力。這種能力的培養是主要體現對學生成熟思想的一種引導上，需要學生緊密結合時代，不單純以閱讀為主要目的，而以關注社會現象，對比古今中外不同體例文章，從中學到特有的知識架構，從而樹立學生健康的審美觀和豁達的心胸，為建立正確的閱讀觀和價值觀提供了現實依據。

時事報道在某些方面將會引導學生價值觀的形成，關注時事，引導學生辨是非，明事理，正確看待社會好的現象和不良的現象，引導學生主觀上分析，提出自己的觀點，加以訓練。

一方面，關注時事報道，可以培養學生健康的語文修養;另一方面可以消除學習的疲勞，加大對于時事新聞的閱讀量，這些無疑都是非常有好處的。也為學生在高考這樣重大的考試中，表現出一種沉著冷靜的態勢而打下良好的基礎。只有沉著冷靜的思考才能鍛煉人的意志力和品質，才能使得人才在經過大的考核后脫穎而出。這種素質的培養的影響無疑是深遠的。

參考文獻

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