論小學體育教學中的創新方法

摘 要:體育教學是小學教育的重要內容，扮演著非常重要的角色。小學體育教學在提高小學生的身體素質，培養學生的心理素質方面都起著非常重要的作用。在當前小學教育的環境下，小學生體育教育方法和教育策略、教育思路等諸多方面仍存在著許多不完善的地方。主要就體現在教學過程中缺乏創新。本文就小學體育教學中的創新方法進行探討。

關鍵詞:小學體育 教學 創新

中圖分類號:G623.8 文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)05(c)-0249-01

進行教育改革其根本就是要進行教育的創新。在當前小學體育教學中，缺少創新是一個比較明顯的問題。創新是民族的靈魂，教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面肩負著重要的使命。當前教育必須精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段改變傳統的教學觀念和思維方式挖掘教學潛能培養學生的創造思維和創造能力。促進學生的智力技能和技術的全面發展，提高課堂教學質量是目前中小學體育教學落實素質教育的重要課題。

1 小學體育教學中的創新教學思維

1.1 體育教師要調整自己的教學策略

傳統的小學體育教學注重教師教的水平，學生所學完全來自教師所教，學生的自主性學習被抹殺，從而在教學過程中得不到很好的效果，這樣還會導致學生產生逆反心理。小學體育教師首先要做的就是調動起學生的積極性和學習主動性，要給他們營造一個輕松、寬容的課堂氣氛。把每個學生作為可愛的生命體。體育教學是師生共同參與的活動，師生的交往不可避免，以和藹的態度、親切的語言，及時地鼓勵，使學生感覺到體育老師是自己的大朋友，在正常的教與學的合作活動中逐步建立起師生友誼。

體育教學過程中最大限度的在時間、空間上給學生自主學習的機會。讓學生自己去練，邊練邊思，相互指導，使學生學會反思總結，在練習中發現問題，自己解決問題。

1.2 教師自身要更新教學觀念

體育教師是學生進行體育活動的發起者，對學生的學習起著主導性作用。所以體育教師應當正確對待學生犯的錯誤，同時多引導學生進行求證與探索，培養體育創新的態度教師必須富有創新精神在教學中要培養學生創新態度，首先體育教師本身就必須成為一個具有創新精神的人，只有自身其有創新精神、富有創造力才能培養出具有創新精神的學生。就教師的創新精神而言，它主要包括創新思維、首創精神、以苦為樂精神。創新要以人為本，教師要啟發引導學生還未想到，但必會喜愛的活動要從學生喜愛的活動中找突破口。主動突破教材定勢與習慣性框框，補充具有當地特色、學校特點或時尚活動的靈活豐富的教學內容轉變。

1.3 教學內容的創新

小學體育教師在進行教課時，必須合理、充分的運用體育場地和器材，有條不紊的變換學生上課的場地形狀。當然，在條件允許的情況下，教學過程中還可以多進行一些情景教學。這樣可以讓學生在教師設計的教學世界里，隨時改變自己的身份，還可以通過改變能力結構來增減能量，改變自己的功能，可以任意決定自己想要面對什么樣的挑戰。勝利了可以產生信心和快感。失敗了會激起他們再大干一場的決心。因為，他們在規定的時間內可以有機會一次又一次地反復努力。培養學生的想象力是激發學生創造力的前提。創造力是社會發展和進步的前提。讓學生想“玩”是學校體育變成快樂體育的前提和基礎。另外，也可以根據小學生的心理特點，將教學內容提煉成通俗易懂、瑯瑯上口的兒歌、童謠，也可以吸引學生的注意、活躍課堂氣氛、提高教學效果。當學生注意力不集中，而且訓練的范圍又比較大時，我采用師生互答式的短小的兒歌來吸引學生的注意力。

1.4 給予合理的教學評價

學生體育練習的方法、教學間的知識結構雖然比較復雜，但知識間往往存在雷同性。在安排練習時一方面要考慮到學生的身體的狀況;另一方面又要考慮到學生自身的知識接受能力的差異性，同時又要根據不同的教學內容組織不同的練習方式，所以教師要因材施教，根據不同的教學內容來進行教學。另外，在體育教學過程中，應當給學生創造一個自我評價、自我檢驗的機會。這種活動一方面是對學生組織能力、口頭表達能力、思維能力、合作能力以及評價能力的培養，同時也給了學生一個彼此交流、公平競爭、鞏固知識的最佳場所。

2 結語

總之，教師應該在全新的環境中發揮主導作用，在平時教學中教師應引導學生在求變中創新，在質疑中創新，不要受教材知識的依賴而盡信其唯一性。學生創新能力的培養，事關教育工作適應社會發展的需要涉及教育的各個領域，體育是教育的重要組成部分，也必然擔負著培養創新能力的使命。加強體育教學對學生創新能力的培養，就必須在體育教學中改革傳統的體育理念和教學方法，創設民主、開放的教學環境，創設質疑情境，讓學生在主動探究中學會思考、質疑，創設探究與交流情境，使學生在合作中發展創造個性。

參考文獻

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