用中國傳統(tǒng)文化影響學(xué)生行為

摘 要:隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，多元文化思想進入我國，多元化的價值觀取向也隨之出現(xiàn)。技校學(xué)生正處在由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，他們心理上正處于一個人生觀、世界觀、價值觀逐步走向成熟的過程中。多元文化使學(xué)生們有了更多的思想感悟，但是它的負面影響卻引起我們的學(xué)生道德缺失。中國的傳統(tǒng)文化講究道德修養(yǎng)、修身克已，講究以他人和社會為重，因此，我們的傳統(tǒng)文化具有較強的制約作用，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，用中華美德和民族精神滋養(yǎng)學(xué)生心靈具有深遠的意義。

關(guān)鍵詞:道德 傳統(tǒng)文化 影響

中圖分類號:G711文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0120-01

1 用傳統(tǒng)文化影響學(xué)生的人生觀，價值觀

改革開放以來，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，多元文化思想進入中國社會，多元化的價值觀取向也隨之出現(xiàn)。技校學(xué)生正處在由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，他們心理上正處于一個人生觀、世界觀、價值觀逐步走向成熟的過程中。中國的傳統(tǒng)文化講究道德修養(yǎng)、修身克已，講究以他人和社會為重，因此，我們的傳統(tǒng)文化具有較強的制約作用，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，用中華美德和民族精神滋養(yǎng)學(xué)生心靈具有深遠的意義。

1.1 用傳統(tǒng)文化影響學(xué)生的交際觀

中國傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)對人以愛、推己及人的人際關(guān)系。教育學(xué)生以謙卑的胸懷去待人，以忠信的態(tài)度去交友，才能獲得真摯的友情。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的交友觀念，養(yǎng)成關(guān)愛他人、忠信不欺、修身、克己、重感情、講德義的傳統(tǒng)美德。與他人建立和諧的人際關(guān)系，和同齡人一同感受陽光下的溫暖，健康成長，和諧發(fā)展，為日后奠定良好的交際基礎(chǔ)。

1.2 用傳統(tǒng)文化影響學(xué)生的禮儀觀

中國是一個具有五千多年歷史的文明古國，以“禮儀之邦”著稱。我們通常認為不能對學(xué)生要求過于細致，擔(dān)心“適得其反”，事實上，這種擔(dān)心是沒必要的。文雅的舉止、禮貌的言行體現(xiàn)了一個人應(yīng)具備的素養(yǎng)，人心向善，絕大多數(shù)學(xué)生是很樂于接受這些東西的。當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成后，學(xué)生不會再覺得這是一種負擔(dān)，而是成為一種自然的習(xí)慣。

1.3 用傳統(tǒng)文化提倡孝文化

我國正逐漸進入一個“老齡化社會”，弘揚中國傳統(tǒng)文化中的孝道精髓，是功在當(dāng)代、利在千秋的偉業(yè)。一個能遵循孝禮的人，絕對不會妄自尊大，凡事都能做到“不忘所自”，更懂得珍惜所擁有的一切;一個不孝的人則易忘本，通常表現(xiàn)為惟我獨尊，惟利是圖。

1.4 用傳統(tǒng)文化增強學(xué)生的社會責(zé)任感

強烈的責(zé)任感是人們獲得成功的必要前提。用統(tǒng)文化所彰顯的憂患意識、社會責(zé)任感和歷史使命感，增強學(xué)生社會責(zé)任感具有深遠的意義。

1.5 用傳統(tǒng)文化塑造學(xué)生的誠信觀

自古以來，就有“人無信而不立”的說法，它是衡量個人品行優(yōu)劣的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，以傳統(tǒng)文化中的誠信觀點，對學(xué)生進行“誠信”教育，對即將步入社會生活的他們來說尤為緊迫。

1.6 用傳統(tǒng)文化影響學(xué)生的利益觀

在義利關(guān)系上，重義輕利思想是中國傳統(tǒng)道德的主流價值取向。對于世界觀、人生觀正在形成時期的青年技校生更是如此。在當(dāng)前學(xué)生群體中出現(xiàn)了過度追逐物質(zhì)利益的情況，以傳統(tǒng)文化中的義利觀念，對學(xué)生進行正確的傳統(tǒng)的義利觀教育，塑造學(xué)生正確的利益觀，培養(yǎng)學(xué)生見利思義、重義輕利的思想，有助于消除學(xué)生的拜金主義觀念，樹立正確的金錢觀。對學(xué)生正確認識中國的傳統(tǒng)文化以及他們的健康成長都將具有重要的意義。

1.7 用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自強不息的進取精神

中國傳統(tǒng)文化具有許多激勵個人積極向上、自強不息的思想，《周易》的“天行健，君子以自強不息”，就是對中華民族自強不息、剛健有為精神的概括和生動寫照。

2 如何運用中國傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

那么如何將傳統(tǒng)文化與教育相契合？作為班主任，我認為應(yīng)該把握主動性原則，堅持以學(xué)生為主體，從中國傳統(tǒng)文化思想中吸取精髓，大膽運用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，營造心靈成長的良好環(huán)境，用良好的班級文化環(huán)境促進學(xué)生的成長，使其朝向健康、積極的方面發(fā)展。下面就結(jié)合我的班主任工作談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。

2.1 推崇經(jīng)典著作，重塑道德行為規(guī)范

針對學(xué)生道德觀念薄弱、行為習(xí)慣差的情況我覺得可以將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等文章作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔以與之相關(guān)故事，將傳統(tǒng)文化精華帶入學(xué)生生活，成為他們行事為人的準(zhǔn)則。

2.2 多途徑、多形式開展傳統(tǒng)文化教育

接觸傳統(tǒng)文化的途徑很多，但是各種途徑的作用和有效性并不一樣。我覺得作為班主任可以從班會、課外閱讀、影視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)四個方面著手。我校每周五下午都是班會課，利用班會課向?qū)W生不斷滲透中國傳統(tǒng)文化是一個非常行之有效的方法，也是我校進行學(xué)生思想管理的重要陣地，是我們進行德育教育的主要手段。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳遞速度快、互動性強、普及率高等優(yōu)勢對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，還是值得我們研究和思考的問題。

傳統(tǒng)文化教育不僅要多途徑，而且要多形式。在傳統(tǒng)文化教育方面，我們往往是說的多做的少，灌輸多引導(dǎo)少。這不符合傳統(tǒng)文化教育的特點和規(guī)律。因此，我們要轉(zhuǎn)變教育理念，積極探討傳統(tǒng)文化教育的特殊規(guī)律，用當(dāng)代青少年更易接受、更愿接受的形式去表現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)容。學(xué)生思想意識中有了優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的熏陶，就會在日常生活中有意識地端正自己的言行，逐步使自己的思想修養(yǎng)達到一個新的高度和層次，進而自覺抵制不健康潮流的侵擾。

2.3 班級管理強化學(xué)生行為

班主任對學(xué)生要嚴格要求，班級常規(guī)管理應(yīng)從學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的言語、行為、心態(tài)等細節(jié)方面著手，以傳統(tǒng)的“誠、信、恒、勇”，“恭、儉、禮、讓”等對學(xué)生進行指導(dǎo)、規(guī)范和訓(xùn)練。

2.4 班主任要主動與任科老師進行溝通

在班級管理中，多和任課老師進行傳統(tǒng)文化教育有助于教師能充分挖掘教材中的傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，在教學(xué)中有機滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，會收到更好的效果。

中國傳統(tǒng)文化思想是存在于中國人基因里的物質(zhì)。我們的民族發(fā)展綿延不斷也是基于這種共同的文化。面對當(dāng)下復(fù)雜的社會環(huán)境，我們應(yīng)積極地取法于傳統(tǒng)文化思想，借助于中國傳統(tǒng)文化的力量，以不變應(yīng)萬變的姿態(tài)，建立有特色班級文化。引導(dǎo)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)積極進取的心態(tài)，把中國傳統(tǒng)文化傳承下去。讓先人們流傳下的思想之花常開不敗！

3 結(jié)語

用中國傳統(tǒng)文化熏陶學(xué)生情操，從而影響學(xué)生行為，以達到提高學(xué)生道德水平這樣一個治本的目的有著重大的意義。“十年樹木，百年樹人”，我們要看到這是一個任重而道遠路程。這需要我們班主任老師付出相當(dāng)?shù)呐Γ⑶冶仨氁袌猿值哪土Γ陨碜鲃t的態(tài)度來提高我們學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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