基于控制論的礦山機電專業人才培養體系構建

摘 要:如何培養適應社會快速發展的創新型人才是當今大學亟待解決的問題。針對煤炭行業礦山機電人才極為匱乏，根據學校人才培養理念，采用控制論思想，重構了礦山機電專業人才培養體系，其實踐探索的成效能為高等院校探索多樣化的人才培養模式提供借鑒。

關鍵詞:礦山機電 控制論 人才培養體系 應用創新

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0139-01

礦山機電專業伴隨學校發展走過了62個春秋，該專業人才培養體系的研究一直是煤炭行業院校教育工作者關注的熱點[1]。當前煤炭行業復蘇，礦山的現代化程度高，技術發展快，綜合化強，所需人才要具備很強的適應性和創新能力，而煤炭企業礦山機電類人才匱乏[2]，為此采用控制論原理，系統地對礦山機電類人才培養體系進行研究。

1 指導思想

遼寧工程技術大學正在著力構建和實施應用創新型人才培養體系，努力追求貼近市場的質量、有發展后勁的質量和有社會責任感的質量。我校獲批為第二批卓越工程師教育培養計劃高校，培養計劃將通識教育與專業教育有機結合，兼顧工程科學教育與工程實踐訓練，以培養具備礦山機電工程基礎理論知識和應用實踐能力，能在礦山工業生產領域從事機電設計制造、科研開發、運行管理和經營銷售等方面工作的創新型高級技術人才。

2 礦山機電類應用創新型人才培養體系研究

2.1 人才培養體系構建

礦山機電類應用創新型人才培養體系由理論課程教學平臺、應用實踐教學平臺和創新實踐開放平臺構成。

(1)理論課程教學平臺。

理論教學課程分為必修課和選修課。必修課包括通識教育、專業基礎和專業方向系列課程。選修課包括專業任意和公共任意系列課程。理論課程遵循的教學主線為:通識教育課程→專業大類課程→專業主干課程→專業選修課程。通識課程著重于學生全面素質的提高，特別是為學生了解歷史、理解社會和世界提供了多種思維方式和廣闊教育;專業大類課程著重于建立寬厚的學科知識基礎，拓寬知識面，奠定學生今后學業發展的基石(開設電類、力學、材料、機械等課程);專業主干課程著重培養學生扎實的學科專業知識以及動手能力、創新精神(設置了井工和露天兩個方向)。學校還預留一定量學分供學生自主選讀，以形成跨學科、多元化的知識結構。礦山機電類專業實施前期通識教育與大類平臺基礎教育，后期寬口徑專業教育和跨學科學習的新模式;通過選拔優質生源，推進人才培養質量工程建設。

(2)應用實踐教學平臺。

應用實踐教學部分分為實驗教學(教學實驗實踐)和實踐教學。實踐教學包括課程設計、普通勞動、社會調研和校內外實習實踐。在課程改革中，主要體現在設計更具針對性的實驗，更新先進的實驗設施、創新綜合性更強的實驗內容等方面。在實驗教學中，注重基本能力訓練，強化綜合素質培養，以創新精神教育為導向，更新實驗教學內容，改革實驗教學方法和手段，強化實驗教學考核方式，提高實驗教學質量，致力于國內領先的機械工程示范性實驗教學中心(已是省級中心)建設。通過礦山或煤機企業實習基地的建設，積極開展了“合作教育”實踐，利用暑期進行頂崗實習，促進了“產、學、研”教學模式的多贏，充分利用企業的資源，形成校內外實習基地的互補。

(3)創新實踐開放平臺。

創新實踐開放平臺幫助學生實現專業學習與實踐認知的銜接，引導學生進行探究性學習和主動性實踐，是對學生第一課堂專業知識的深化與補充。創新實踐部分分為工程訓練、工業實訓和創新實訓。工程實訓平臺使學生對應用教學部分的知識得到升華。工業實訓平臺為學生實現零試用期就業提供途徑。創新實訓平臺搭建了學生從事課外科技活動的捷徑，使得近年來各種大賽捷報頻傳。

2.2 基于控制論的創新型人才培養體系

教師的教與學生的學存在辯證統一的辯證關系，是一個相互依賴、相互作用的過程。教學過程中產生的信息流通過教學平臺傳授給被控對象(學生)，學生將所學知識經實踐平臺進行再吸收和完善，并把不足反饋給教師，形成一個檢測并修正偏差(期望教學目標與實際教學目標之差)的反饋控制系統[3]。

理論課程平臺的教學指導和檢驗應用教學平臺的實踐效果;應用教學平臺的實踐反過來推動和決定了實現理論課程平臺的教學目標。理論課程平臺的教學指導和決定實踐開放平臺的創新性;實踐開放平臺的創新豐富和發展了理論教學平臺的理論先進性。應用教學平臺的實踐激發和促進了實踐開放平臺學生作品的創新;實踐開放平臺的創新引導和推進了應用教學平臺學生實踐的強烈吸引力。這即三大平臺間的內在反饋關系[4]。

3 人才培養體系的應用實踐

通過教學平臺與實踐開放平臺的良性閉環控制運行，開展的合作教育，企業為學生提供頂崗實習的機會，學校則為企業提供技術支持，實現了校企雙贏;同神東集團采用的“定制式”人才培養實現了高等教育與企業人才需求之間的無縫對接。總之，通過改革人才培養的模式，營造了突出個性發展、崇尚實踐創新的校園氛圍，形成了有利于創新人才培養的環境。

參考文獻

[1] 潘一山.煤炭行業院校特色建設與發展策略[J].煤炭高等教育，2010，28(1):27～29.

[2]李建剛，毛君.機電類高素質應用創新型人才內涵及實現探討[J].中國科教創新導刊，2009(25):40.

[3]趙麗娟，張建卓，李建剛.控制工程基礎與應用[M].中國礦業大學出版社，2009，8.

[4]李建剛，王宇勍，毛君.控制工程立體化教材建設[J].遼寧工程技術大學學報，2011，13(3):318～320.

①基金項目:遼寧工程技術大學課程質量建設工程和遼寧工程技術大學應用創新型人才培養百項課題(YB082021，YBQ101002)。