淺談高校輔導員德育工作

摘 要:德育教育是高校學生教育的重中之重，針對現在學生的特點以及新時期學生工作中存在的主要問題，提出高校輔導員做好德育工作需建立良好的師生關系、營造良好的德育教育氛圍并鼓勵學生參加實踐活動來進行，努力開創德育教育工作的新篇章。

關鍵詞:新時期 高校輔導員 德育教育

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1673-9795(2012)03(a)-0239-01

作為禮儀之邦的中國，其教育必定也是以“德育”為重，在現代教育中一直提倡的“德、智、體、美、勞全面發展”，德也是排在首位。現在高校輔導員多是剛畢業的碩士研究生，和學生年齡差距小，對于學生的心理比較了解，但在德育教育方法上也缺乏經驗。因此如何在有思想、敢作敢為的“90后”學生中開展德育工作，對于高校輔導員來說是十分重要的任務。

1 建立良好的師生關系

在學校生活中，輔導員是和學生接觸聯系最多的老師，輔導員的一言一行直接影響著學生，因此輔導員的自身內涵和道德修養十分重要。輔導員對學生的關心、尊重和信任也是德育工作的關鍵。

1.1 輔導員提高自身素質

許多輔導員剛畢業踏上教師崗位，學生工作方面的經驗還很欠缺，因此要注重輔導員的培訓和與老教師的交流學習，讓新進輔導員更快更好地上手工作，吸取多方面的精華。對于非教育學出身的輔導員其自身更要保持學習的熱情，學習和了解《教育學》、《心理學》等專業課程，更好地掌握與學生溝通和交流的方法，才能及時了解學生的想法，維持和建立良好的師生關系，輔導員的德育工作才能更好地開展。

1.2 尊重學生的處事方式和想法、觀念

現在是信息時代，通訊和傳播方式多種多樣，高校大學生從小就接觸到多彩的世界和多元的思維方式，這些對他們的人生觀、價值觀也會產生沖擊。所以現今大學生思想活躍，有理想并且具有較強的創新能力，但也同時存在其他一些思想問題。高校學生大多為獨生子女，一直是家庭的中心，許多人養成自我、虛榮的個性，集體意識淡薄，不能很好地處理集體和個人的關系，不愿意參加集體活動，不參與班級管理。其次，許多學生受西方經濟價值觀的影響，注重金錢和實效，喜歡急功近利而不愿付出努力。作為高校輔導員，要正確引導學生，首先要以朋友的態度去傾聽學生的想法，不讓學生產生反感和抵抗的心理;其次就是包容和理解，年輕人有一些奇怪和突發其想的念頭很正常，輔導員需要做的就是把這些念頭引導到正確的方向上。尊重是人與人交流的前提，更是師者行使其權利的基礎。因此尊重學生是建立民主、平等師生關系必要條件，有利于德育教育的進行。

1.3 師生間相互信任

首先輔導員要做到“言必行，行必果”，對自己的一言一行要負責，擔負起作為一名教師的神圣職責，這樣學生才能信任輔導員，相信輔導員的公平、公正，對輔導員的工作給予肯定，也才能更配合輔導員的工作。同時這也是引導學生養成“言出必行”習慣的最好方式。其次，輔導員要信任學生。學生間也存在著一定的競爭，例如獎助金評定、入黨、推優等，學生為了在競爭中取勝會有說話、做事不符的情況，有的甚至有造假行為。這就需要輔導員用心去觀察學生，不能走入極端“盡信”或“盡不信”。輔導員在德育過程中要相信學生自我約束和成長的能力，對于他們犯的錯要了解原因，恰當地糾正;對于他們的學習和工作要做他們支持，鼓勵他們放手大膽地去做，讓學生在信任中茁壯成長。

2 營造良好的德育教育氛圍

環境對人的影響很大，古時就有“孟母三遷”的故事，高校學生多數第一次走出家門獨立生活，第一次自由支配自己的時間，在這樣一個思想和性格的定型階段，良好的氛圍十分重要。

2.1 進行校風、班風、學風建設

輔導員進行班風、學風建設不僅僅是通過上課點名、查交作業、早晚自習查到來進行的。大學與高中不同，需要學生有更強的自我學習和約束的能力，而大學生活和高中也是有很大區別的。大學課程豐富多樣，同學來自祖國四面八方，課外活動豐富多彩，輔導員已不僅僅是強調學生學習，還要注重把學生培養成什么樣的人才。輔導員作為任課老師和學生間的橋梁也要起到溝通的作用，對學生喜歡的授課形式進行調查，反饋給教師，來促進師生間的互動。對于學習不積極的學生要及時進行交流談心，了解原因，及時作出相應措施。宿舍的管理也尤為重要。宿舍是除了課堂外學生所在時間最長的場所，安靜、舒適的宿舍環境更有利于學生的學習和發展。

2.2 學生干部的帶頭作用

輔導員要發揮好學生干部的帶頭模范作用，適當地“放手”，讓學生進行自我管理。學生干部的選擇時不僅僅是以工作能力為依據，還要看重學生的“德”。學生干部在學生中要樹立正面、向上的模范作用，因此要“德才兼備”有威信，這樣才能讓學生折服，更好地開展班級工作，才能增強班級的凝聚力，同時也能成為輔導員進行德育教育的好助手。

3 鼓勵學生參加社團和實踐活動

學生在社團和實踐中能得到課堂之外的更多發展，在其中的合作和交流中可以讓學生學會理解和包容，在工作中積累經驗提高溝通能力，同時也磨練了吃苦耐勞的品質是德育教育的良好平臺。輔導員對于學生參加社團和實踐活動要給予支持，讓學生在這個大舞臺上展示自己，讓學生的個性、專長得到最好的發揮，同時也要引導學生合理地分配時間，在培養了實踐能力的同時也不耽誤學業。

輔導員在高校學生的德育教育中起著引導人的作用，既要以朋友的身份去了解學生，進行溝通交流，還要以師者的身份去規范、引導，這就要求輔導員必須具有良好的自身素質進行言傳身教，同時要做到尊重、信任學生建立起平等、互信的師生關系。“親其師，信其道”才能讓輔導員的德育教育工作更好地進行。

參考文獻

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