怎樣創(chuàng)建平等和諧的師生關(guān)系

【摘要】建立平等、民主、和諧的新型的師生關(guān)系是成功實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件和重要保障，建立平等和諧的師生關(guān)系任重道遠(yuǎn)，作為教育工作者要力爭尋求行之有效的方法，使課堂更加生動有趣，師生關(guān)系更加和諧，課堂教學(xué)更加高效，在平等、民主、和諧的氣氛中教書育人，真正做到以人為本，全面發(fā)展，教育才是成功的。

【關(guān)鍵詞】平等；和諧；師生關(guān)系；創(chuàng)建

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、更新觀念

平等師生關(guān)系的建立要求教師更新觀念，轉(zhuǎn)變自己和學(xué)生的關(guān)系，要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在當(dāng)前的教育中教師大多處主導(dǎo)地位，因此，建立新型師生關(guān)系主要是從根本上改變教師的傳統(tǒng)觀念。首先是思想上，遠(yuǎn)在孔子時期“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｖ逃铱鬃泳湍芮逍训恼J(rèn)識到，老師也不可能在各個方面都優(yōu)于學(xué)生，學(xué)生在某些方面甚至超過老師。如何建立新型的平等和諧的師生關(guān)系？首先，教師擺正態(tài)度，學(xué)生人格的成長因素主要是校園環(huán)境和校園文化，尤其是師生關(guān)系。他對學(xué)生今后的發(fā)展，個性的養(yǎng)成都起著至關(guān)重要的作用。只有新型的和諧的師生關(guān)系才能為學(xué)生的健康成長營造氛圍。“君子之交淡如水”和“師生關(guān)系淡如水”。平等待人，要求老師要尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友，徹底改變對學(xué)生進(jìn)行“管”與“灌”的做法。于永正老師常說“要蹲下來看學(xué)生”，“蹲下來”就和學(xué)生相似了。蘇霍姆林斯基說：“只有那些不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師。”“不忘記自己也曾是孩子”，就容易理解孩子。教育需要理解，理解是愛的別名。教師要與學(xué)生平等互利，互相尊重，有目的的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。教師是建立平等、和諧師生關(guān)系的決定因素，教師只有切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)中做到目中有人（學(xué)生），才可能自覺地尊重學(xué)生、理解學(xué)生平等的對待學(xué)生，才能使課堂教學(xué)中讓學(xué)生做真正的主人。

二、營造民主、平等的師生關(guān)系氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師搞“一言堂”，填鴨式的教育方法，一切以教師為中心，學(xué)生的問題是繞著老師轉(zhuǎn)，這是傳統(tǒng)的教與學(xué)。新課程要求教學(xué)方式的變革，要求教師真正的做到主導(dǎo)，放手讓學(xué)生成為課堂的主體，重視學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生不再是被動接受知識的對象。要想學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上，自由的發(fā)表自己的意見。在課堂上，師生間的對話應(yīng)該是思與思的碰撞，心與心的交流，情與情的交融。無論是指導(dǎo)閱讀，還是體會感情，無論是指導(dǎo)背誦，還是交流讀后感受，都要很好的體現(xiàn)師生之間、生與生之間的互動，師生之間儼然是情投意合的朋友，也正是師生之間平等、和諧才使得教學(xué)活動成為師生和生生之間的互動過程，只有在輕松、愉悅的氛圍中，我們才真切的感受到師生之間的民主、平等。著名教育記者李振村同志稱贊于永正老師說：“你總是微笑著看學(xué)生，學(xué)生也微笑著看你；你總是不時的豎起大拇指，孩子的小腦瓜也就經(jīng)常如開足了馬力的發(fā)動機(jī)；你總是蹲下來和孩子們對話，孩子于是把你當(dāng)作知己”。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一文中說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”“愛心育人”不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)的要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。教師應(yīng)該主動的調(diào)節(jié)與學(xué)生的關(guān)系，使自己的教學(xué)活潑、生動、民主和諧。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時及時送上幫助，做他們永遠(yuǎn)的朋友。

三、尊重學(xué)生

中央國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確地要求教師“要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，有較好的教師職業(yè)道德與教學(xué)道德，從事教育教學(xué)工作。”以建立一種新型的師生關(guān)系。教師一定要學(xué)會尊重學(xué)生，要多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)威嚴(yán)，多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)指責(zé)，讓學(xué)生充滿信心，教師要想方設(shè)法的為學(xué)生提供機(jī)會和條件，讓他們幸福健康的成長。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。教師還要學(xué)會傾聽，傾聽也是對學(xué)生愛的一種體現(xiàn)，教師的認(rèn)真傾聽，才能得到學(xué)生的理解，他也會認(rèn)真地傾聽；當(dāng)老師把學(xué)生放在了第一位，才能換來學(xué)生的真情尊重。首先，教師要尊重學(xué)生的人格。對于小學(xué)生來說，由于學(xué)生身心發(fā)展不成熟，他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗(yàn)，缺乏知識，在處理事情時，容易偏激，出現(xiàn)過錯，但是，學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，他們會在老師的正確引導(dǎo)下認(rèn)識自己的錯誤，并努力改正。作為教師對學(xué)生要采取教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。一方面要教育學(xué)生認(rèn)識到自己過錯的危害；另一方面，又要注意保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)。比如：對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)該耐心教育、幫助，決不能歧視，要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。其次，尊重每一個學(xué)生不是教學(xué)論的學(xué)科教學(xué)，而是教育學(xué)意義上的人的個性的形成和人格的成長。個性、特長、興趣、愛好、人品、人格是最重要的“學(xué)習(xí)成績”。人不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。有一個很重要的前提是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)“在草料里加點(diǎn)鹽”，讓學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)心理，從而使他們感受到學(xué)習(xí)及獲取知識的新鮮感、成功感、滿足感和愉悅感。這樣的教學(xué)過程，就是學(xué)習(xí)成功的過程，就是教育成功的標(biāo)志。

總之，建立平等、民主、和諧的新型的師生關(guān)系是成功實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件和重要保障，建立平等和諧的師生關(guān)系任重道遠(yuǎn)，作為教育工作者要力爭尋求行之有效的方法，使課堂更加生動有趣，師生關(guān)系更加和諧，課堂教學(xué)更加高效，在平等、民主、和諧的氣氛中教書育人，真正做到以人為本，全面發(fā)展，教育才是成功的。

（責(zé)任編輯：晏文）