中職校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)探索與思考

【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的工具。對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行了分析和思考，對提高教學(xué)效果提出自己的一些見解。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；雙師型

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2012）09-0320-01

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)成為當(dāng)今信息社會(huì)不可或缺的基本技能。在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職校，學(xué)生能夠熟練操作運(yùn)用計(jì)算機(jī)則尤其有必要。學(xué)生通過對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，不但掌握計(jì)算機(jī)的基本工作原理和相關(guān)軟件的使用，而且為以后更好地專業(yè)學(xué)習(xí)，職場工作，提供了幫助。教師如何開展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門課程，是中職校從事該課程教學(xué)的教師所面臨的重要課題。

一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門融理論、操作技能于一體的課程。該課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成和常用軟件的使用，這門課程包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、Word、Excel、PowerPoint、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、實(shí)用的計(jì)算機(jī)常用軟件等多方面的內(nèi)容。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，可以系統(tǒng)地建立計(jì)算機(jī)相關(guān)概念和掌握計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)，同時(shí)可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)相關(guān)聯(lián)的其它專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握工作、學(xué)習(xí)和生活中所必須具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識與操作技能后，為以后進(jìn)入職場打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程設(shè)置體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

1、教材建設(shè)與選擇：我校依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同專業(yè)，對《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)置了不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容。我校結(jié)合每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，立足基礎(chǔ)，采用了不同的教材。有的專業(yè)使用省中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)教材，有的則使用本校教師所編的校本教材，比如學(xué)校的幼兒師范專業(yè)，考慮到學(xué)生就業(yè)方向，需要自己獨(dú)立制作教具和電子教案，所以把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的內(nèi)容與學(xué)生的幼兒師范專業(yè)相結(jié)合，把EXCEL的大部分內(nèi)容，作了簡化，而幼教工作中所設(shè)及的電子教案部分，則通過強(qiáng)化PowerPoint內(nèi)容的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)入職場后，可以獨(dú)立制作電子教案。還有文秘專業(yè)，教學(xué)中則加大了輸入法訓(xùn)練，以及Word內(nèi)容的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。為學(xué)生的職場工作打下牢固的基礎(chǔ)。

2、分層教學(xué)：在當(dāng)今的中職校，由于學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊，對教師的教學(xué)效果有一定的影響。有的城市學(xué)生，初中就學(xué)過計(jì)算機(jī)課程，對計(jì)算機(jī)基本操作了解較多，有較強(qiáng)的自學(xué)能力。而大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在初中階段，由于當(dāng)?shù)亟逃龡l件等原因，接觸計(jì)算機(jī)只限于玩玩游戲，練練指法、輸入法等簡單操作，這就要求教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的偏重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容安排中，包含基本知識訓(xùn)練和強(qiáng)化技能訓(xùn)練兩部分，盡量使不同基礎(chǔ)的學(xué)生能在不同的起跑線上共同學(xué)習(xí)和提高。

3、強(qiáng)化上機(jī)操作實(shí)踐：作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，我們尤其注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革和建設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。給學(xué)生提供大量的上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。并與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，探究學(xué)生提高訓(xùn)練的相關(guān)軟件，真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如，有的企業(yè)在我校開設(shè)五筆輸入法比賽，從中挑選合適的企業(yè)工人，因此，強(qiáng)化訓(xùn)練讓中職校的學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，更好、更快地融會(huì)貫通所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平和基本素質(zhì)。

三、教育教學(xué)方法的思考

1、案例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

案例教學(xué)法即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究的方法。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比，案例教學(xué)充分重視學(xué)生的能動(dòng)性和實(shí)踐性。

在案例教學(xué)中，教師要事先設(shè)計(jì)好一些與生活密切相關(guān)，又有代表作用的教學(xué)案例，在教學(xué)過程中展示給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。比如Word的圖文混排教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)操作后，教師就可以準(zhǔn)備一些生活中有一定深度的廣告案例，讓學(xué)生選擇最愿意完成的案例，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生對問題主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，讓學(xué)生在學(xué)與做的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在與教師一起完成案例教學(xué)過程中，產(chǎn)生一種成就感，從而提高教學(xué)效果。整個(gè)案例教學(xué)過程中，學(xué)生一方面不斷地從教學(xué)案例中感知、提取信息；另一方面，學(xué)生和學(xué)生之間通過案例分析和討論，共同尋找解決問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力，加深對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

2、項(xiàng)目教學(xué)法，合理定位教學(xué)目標(biāo)

“項(xiàng)目教學(xué)”是師生共同完成—個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在教學(xué)過程中把零散的知識與具體實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每學(xué)完一項(xiàng)較完整的章節(jié)后，可以給學(xué)生布置一項(xiàng)與該部分知識有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過完成該任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。比如在學(xué)完Excel的排序和篩選后，可以讓學(xué)生完成班級學(xué)生的期中、期末成績統(tǒng)計(jì)和排名等工作，學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)知識，可以加強(qiáng)分析問題的能力，加深對知識的理解與靈活應(yīng)用。還有在Word的圖文混排內(nèi)容學(xué)完后，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位。完成“教師節(jié)”主題的電子報(bào)刊、學(xué)校的校刊自我設(shè)計(jì)、環(huán)保主題的電子報(bào)刊等任務(wù)，每一小組任命一個(gè)小組長負(fù)責(zé)本小組的事務(wù)。從網(wǎng)上信息收集、制定計(jì)劃、選擇圖文混排的方案、目標(biāo)的實(shí)施、信息的反饋到成果的評價(jià)，學(xué)生參與到整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識轉(zhuǎn)為積極地探索和嘗試，從而使學(xué)生向準(zhǔn)職業(yè)人邁進(jìn)了一大步。

四、打造“雙師型”的教師隊(duì)伍

對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師來說，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，它的靈活多變決定了教師要隨著信息技術(shù)的發(fā)展和軟件的更新?lián)Q代，不斷提高教師自身的素質(zhì)。一是重視計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)、支持中青年教師參加提高學(xué)歷、提高業(yè)務(wù)的教育。二是強(qiáng)化專業(yè)教師實(shí)踐技能和實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)。有計(jì)劃到國內(nèi)高職院校進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，到企業(yè)或生產(chǎn)一線參加技能提高培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，使教師具有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，全面提高專業(yè)教師的專業(yè)技能素質(zhì)。三是教師在努力提高自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代教育理論和教育學(xué)、心理學(xué)知識靈活運(yùn)用到課程教學(xué)中，在教學(xué)中，要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需要，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。