對新建民辦本科院校師資隊伍建設的思考

【摘要】新建本科院校能否健康持續發展，能否保證教育教學質量，其根本在于是否擁有一支高素質的教師隊伍。文章闡述了新建本科院校在師資隊伍建設過程中要更新觀念、加大人才引進力度、強化培養、借用外腦、創新分配機制等舉措，以加快師資隊伍建設進程，保證教育教學質量。

【關鍵詞】新建民辦本科院校；師資隊伍建設；思考

【中圖分類號】D412.63 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2012）09-0345-01

新建本科院校是在我國高等教育迅速發展，由精英教育向大眾教育過渡的背景下應運而生的，逐步成為我國高等教育的重要組成部分。新建民辦本科院校大多是由民辦高職院校升格或獨立學院轉制而來，這種生成特點決定了其師資隊伍在短時間內達到本科教學的要求還存在一定的難度，它們能否健康持續發展，能否保證教育教學質量，師資隊伍建設是個非常重要的因素。換言之，對新建本科院校而言，師資隊伍的好壞不僅影響到它的合格和達標，還關系到學校的生存和發展。本文在借鑒眾多專家學者觀點的基礎上，提出新建民辦本科院校師資隊伍建設的舉措。

1、樹立“人才資源是第一資源”觀念

樹立“人才是強校之本”、“人才資源是第一資源”的觀念，深刻認識師資隊伍建設在新建民辦本科院校發展中的基礎性、戰略性、決定性作用，進一步增強責任感、緊迫感。在全校深入開展關于加強師資隊伍建設的宣傳教育，統一思想認識，明確職責，采取各種措施，沖破一切不利于師資隊伍建設的束縛，革除一切影響人才發展的體制弊端，積極營造師資隊伍建設的良好環境氛圍，大力加強師資隊伍建設。

2、加大人才引進力度

2.1 嚴把教師引進“入口關”

在人才引進過程中，學校遵循公開、平等、競爭、擇優的原則，嚴格把關，嚴格選才，逐層淘汰。組織專門人員對新聘教師的綜合素質進行評議，包括師德修養、教學基本能力、教學科研能力、教書育人等方面，嚴把教師“入口關”。

2.2 重點引進學術帶頭人等高層次人才

要有計劃、有重點地引進一批學術帶頭人和教學骨干，發揮高層次人才的凝聚力，迅速提高我校的教學科研水平。在學校部分重點學科設立校級特聘教授崗位，面向校內外公開招聘特聘教授，為實施名師工程創造條件。通過設立特聘教授崗位，吸引和凝聚一批高水平的學科帶頭人以及在國內外有較大影響的專家學者。同時進一步加大經費投入，建立師資隊伍建設專項資金，為師資隊伍建設提供有力保障。

3、借助外腦，形成專兼結合的用人機制

樹立“不求所有，但求所用”的用人觀念，堅持專職和兼職教師相結合的策略，一方面穩步擴大專職教師隊伍，另一方面下大力氣聘請兼職教師。建立兼職教師人才庫，規范兼職教師管理和監控，精心培育兼職教師隊伍，讓兼職教師與專職教師形成互補、動態調節，優化師資隊伍專兼結合機制，努力制定各種優惠政策，增強兼職教師的歸屬感、責任感，使兼職教師隊伍在一定時間內相對穩定下來。并通過兼職教師將企業新技術、新工藝、新理念帶到課堂，使課堂更貼近行業、貼近企業，激活課堂教學和實踐教學，促進雙師型教師素質持續提升，確保高技能人才培養質量的不斷提高。

4、強化教師培養和進修培訓工作

4.1 加強師德修養，提高教師職業道德水平

作為新升格的民辦本科高校，要倡導教師為人師表、教書育人、愛崗敬業、關愛學生的職業精神，增強教書育人的責任感和使命感。有效開展多種形式的師德教育，將師德教育列為教師培養、培訓的重要環節。同時把師德表現作為教師績效考核、職務聘任、進修深造和評優獎勵的首要依據。

4.2 實行青年教師“導師制”，提高青年教師素質

充分發揮老教師的作用，對青年教師進行培養和指導，幫助青年教師做好職業生涯規劃，迅速提高青年教師的教育教學水平和科研能力。大力開展“三定”、“三個一”和“過五關”活動。對青年教師要“定導師、定任務、定目標”；要求青年教師選準一個專業方向，深入鉆研一套教材，每學期寫出一篇高質量的論文；保證青年教師過好教學關、外語關、計算機關、普通話關和教書育人關，特別是要過好教學關。

4.3 加強業務素質培訓，提高教師業務水平

完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨干、“雙師型”教師、學術帶頭人等，造就一批教學名師和學科領軍人才。同時以中青年教師和創新團隊為重點，建設高素質的高校教師隊伍。大力提高教師教學水平、科研創新和社會服務能力，促進跨學科、跨單位合作，形成高水平教學和科研創新團隊。

4.4 建立學科帶頭人及骨干教師的選拔和培養機制

根據學校學科建設的重點，建立學科帶頭人和優秀中青年骨干教師的選拔培養制度，形成推薦選拔、跟蹤培養、嚴格考核、滾動上升的良性循環機制。加大經費投入，重點資助有培養前途的優秀中青年骨干教師和學科帶頭人做訪問學者、參加學術會議、進修深造等，多渠道促使他們盡快成長。結合每年評選“優秀教師”、“優秀教案”、“教學能手”等活動，加強宣傳力度，營造競爭激勵的成長氛圍，促進中青年骨干教師和學科帶頭人的盡快成長，為培養“名師”型學術骨干和學科帶頭人隊伍打好基礎。

4.5 積極拓寬“雙師型”教師的培養渠道

“雙師型”教師是指既具備扎實的基礎理論知識和較高的教學水平及一定的科研能力，又具有與專業相關的實踐工作能力和豐富的實際工作經驗的教師。新建民辦本科院校應以“雙師型”教師隊伍建設為重點，依托相關高等學校和大中型企業，共建“雙師型”教師培養培訓基地。支持鼓勵教師參加各類職業資格培訓、技能培訓，擴大雙師型教師隊伍。有計劃地安排專業教師特別是青年教師到企業和社會實踐一線，進行半年至一年的專業實踐鍛煉，使之不僅具有扎實的專業理論知識，掌握教育教學的規律，還有相應的職業資格證書，促進教師向“雙師型”教師發展。

5、創新管理分配機制

5.1 完善教師聘任制度，激活用人機制

要逐步實行崗位聘任，淡化身份評審。加強聘后的管理工作，明確教師的教學、科研職責和教學工作量的要求，建立科學完善、可操作性強的教師考核評價體系，強化競爭機制，促進教師工作積極性、創造性的發揮。

5.2 深化分配制度改革，形成激勵機制

推行“以崗定薪、崗變薪變、存量不變、增量拉開”和“效率優先，兼顧公平”為原則的分配制度，建立重實績、重貢獻、向優秀人才傾斜的激勵機制，保證優秀人才進得來，留得住。加強分配的政策導向，強化分配的激勵機制，最大限度地調動廣大教師，特別是學術帶頭人和骨干教師的工作積極性和創造性。

5.3 創造良好的校園環境，確保教師隊伍穩定

大力實施學校“凝聚力工程”，用政策、待遇、環境等硬條件和事業、感情、風氣等軟環境相結合，吸引、凝聚人才。盡可能地逐步提高教師待遇，為教師提供高質量的生活保障，努力營造良好的生活環境。同時還要努力營造彼此信任、相互尊重、相互關心、團結、和諧的人文環境和“百花齊放，百家爭鳴”的寬松和諧的學術環境，為教師充分發揮和發展專業特長，實現人生價值提供舞臺。

6、結語

教師的數量和素質是能否完成基本教學任務和保證教學質量的關鍵，師資隊伍建設是一項具有戰略性、全局性的工作，新建民力、本科院校要從學校事業發展的大局出發，充分認識師資隊伍建設在學校工作中的主體地位，充分認識到師資隊伍建設的緊迫性。民辦本科院校應以全面提高教師隊伍素質為中心，以培養優秀年輕骨干教師為重點，努力造就一支與教學、科研、產業發展相適應的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、相對穩定的“雙師型”的師資隊伍。