信息技術(shù)為中學(xué)語文教學(xué)插上騰飛的翅膀

摘 要:伴隨著信息社會(huì)的到來，信息技術(shù)無疑對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)現(xiàn)代教育提出了新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的運(yùn)用，為我們的語文教學(xué)帶來了新鮮的空氣，使語文老師駕馭課堂更加得心應(yīng)手，使語文課堂教學(xué)活動(dòng)得到了拓展和延伸，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 語文教學(xué) 效果 興趣 能力

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9795(2012)06(c)-0126-01

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，創(chuàng)新教育觀念已經(jīng)深入人心，傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端已成為當(dāng)今教育改革的絆腳石。同時(shí)，伴隨著信息社會(huì)的到來，信息技術(shù)無疑對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)現(xiàn)代教育提出了新的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)也必然會(huì)在教育領(lǐng)域引領(lǐng)一場巨大變革，作為一名中學(xué)語文教師，我深切體會(huì)到信息技術(shù)的運(yùn)用，為我們的教學(xué)帶來了新鮮的空氣，使語文老師駕馭課堂更加得心應(yīng)手，使語文課堂教學(xué)活動(dòng)得到了拓展和延伸，提高教學(xué)效果。

1 合理運(yùn)用信息技術(shù)，融美于教，改善教學(xué)效果

毋庸置疑，各種教學(xué)媒體，有時(shí)它本身就是一件精美的藝術(shù)品。如果在語文課堂教學(xué)中得以恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，必然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生美的感受，進(jìn)而更加深刻地體會(huì)和把握文章的主旨，課堂教學(xué)效果也會(huì)事半功倍，更重要的是學(xué)生在感受美的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的追求，并在以后的生產(chǎn)生活中去自覺地創(chuàng)造美。如在教學(xué)河大版八年級(jí)語文《岳陽樓記》一課時(shí)，我用flash制作了一段引人入勝的開篇?jiǎng)赢嫞谝皇變?yōu)美的古典背景音樂的烘托下，我用一幅水墨畫風(fēng)格的動(dòng)態(tài)圖景，展示岳陽樓或秀美或壯麗的誘人風(fēng)景，接著吟誦有關(guān)的美文妙句，由此導(dǎo)入新課，通過圖片的欣賞、音樂的感染來引導(dǎo)學(xué)生感受自然美、情景美和語言美，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和求知欲，其效果遠(yuǎn)勝教師在課堂上的說教。

2 合理運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣

語文課堂教學(xué)中，一本書、一支粉筆、一張嘴的時(shí)代早已一去不復(fù)返了，語文課中的詩情畫意很難在這種環(huán)境中表達(dá)出來，而且學(xué)生也更容易聽得乏味、學(xué)得枯燥，課堂效率又怎么能提高呢？學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，動(dòng)力不足或動(dòng)力缺乏，學(xué)生必然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，信息技術(shù)在解決這個(gè)難題上發(fā)揮了很大的優(yōu)勢。若在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂教學(xué)不再呆板，學(xué)生學(xué)起來感覺有興趣、有味道，課堂上的枯燥感和疲勞感就能得到消除。例如:我在教學(xué)《海燕》一課時(shí)，為了加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，反復(fù)播放配有音樂的課文朗讀錄音和錄像片斷，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感觀刺激，讓學(xué)生邊看、邊聽、邊想象，加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的理解和想象力的開發(fā)，自然而然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴。

3 合理利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域的影響越來越大，掌握有效的信息收集、存儲(chǔ)、處理、分享的方法，并使之成為一種習(xí)慣、一種素養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今和未來社會(huì)的一種基本的技能，所以，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到我們教育教學(xué)的更多領(lǐng)域與環(huán)節(jié)，使之成為一種常態(tài)，這就要求我們當(dāng)代的語文教師打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，確立現(xiàn)代教育觀念。如在教學(xué)河大版八年級(jí)《岳陽樓記》時(shí)，我安排學(xué)生在課前收集與作者、岳陽樓相關(guān)的資料，經(jīng)過學(xué)生的歸納整理，再通過校園網(wǎng)發(fā)布在本節(jié)課的專題網(wǎng)站上，供課下交流和課上討論。這樣做，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中互相交流，互通有無，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高了學(xué)生獲取信息、交流信息的能力。由此可見，信息技術(shù)與語文教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的，語文教學(xué)為良好信息素養(yǎng)的形成提供了平臺(tái)，反過來，良好的信息素養(yǎng)也為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文掃清障礙。

4 合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力

在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，很多學(xué)校利用校園網(wǎng)、多媒體電化教室、多功能電子網(wǎng)絡(luò)，來滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力來選擇運(yùn)用信息技術(shù)滿足自身的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以通過網(wǎng)上教學(xué)資源庫中的各種素材，如文本、動(dòng)畫、視頻、圖片等，以鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)的疑惑，了解不同的觀點(diǎn)，掌握不同的方法;在每節(jié)課前，教師也可以自己設(shè)計(jì)、制作課件，發(fā)到服務(wù)器終端共享以實(shí)施對(duì)學(xué)生面廣、量大的指導(dǎo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)都能在交互中得到及時(shí)的反饋肯定，從而增強(qiáng)了學(xué)生完成任務(wù)的信心，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有利于學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn);有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。另外，對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱一些的學(xué)生來講，通過自己的努力，能在自己選擇的練習(xí)中獲得成功，建立了學(xué)生的自信心。全體學(xué)生還可以通過電子郵箱、互連網(wǎng)來相互交流，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5 合理運(yùn)用信息技術(shù)，為語文教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)提供了新的方式

語文教學(xué)本來是教師與學(xué)生的多邊活動(dòng)，教學(xué)過程的展開要以教師和學(xué)生共同的活動(dòng)為載體。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，教師獨(dú)自講解的時(shí)間一般會(huì)占整個(gè)課時(shí)的絕大部分，學(xué)生回答問題所用的時(shí)間平均很少。也就是說，平均在每節(jié)課上，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解和思想。所以，教師并沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去有效地參與教學(xué)活動(dòng)。客觀地講，教師既沒有給自己留有評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)自我的時(shí)間，也沒有留給學(xué)生評(píng)價(jià)教師、學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的時(shí)間。信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)語文教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制，擴(kuò)展了語文教學(xué)的容量和空間，極大地豐富了語文教學(xué)手段和教學(xué)資源，因而也為課堂教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)提供了新的方式。如在語文教學(xué)中，為了檢測學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，經(jīng)常會(huì)出一些練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，以便于教師及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋，便于教師調(diào)整自己的教學(xué)行為。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常采取的方法是:把試題發(fā)布在主題網(wǎng)站或校園網(wǎng)站上，并通過網(wǎng)頁交互答題實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自考自評(píng)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。實(shí)踐證明，這種評(píng)價(jià)方式方便而靈活，大大提高了課堂效率，深得學(xué)生的喜愛。

隨著教育理念的不斷更新，現(xiàn)代信息技術(shù)將為培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新與實(shí)踐提供更大的發(fā)展空間，為語文教學(xué)插上騰飛的翅膀，使語文課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。我相信，信息技術(shù)與中學(xué)語文課程的整合一定能為語文教學(xué)改革開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。作為一名語文教師，我們更要抓住機(jī)遇，大膽探索實(shí)踐，不斷提高自己的語文教學(xué)的信息化水平，推動(dòng)語文學(xué)科教學(xué)的“現(xiàn)代化”。

參考文獻(xiàn)

[1]語文教學(xué)與研究，2011(4).

[2]語文教學(xué)與參考，2010(8).