淺談中職汽車運用與維修專業課程改革

據調研顯示，隨著汽車保有量的大幅度上升，全國汽車維修行業每年需要新增近30萬從業人員，汽車運用與維修專業的人才培養被優先列入“國家制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”。我校從1997年開始設置汽車運用與維修專業，已經為社會各類汽車維修企業輸送了2000多名本專業的學生，隨著社會汽車維修企業對我們專業學生的要求不斷地提高和變化，我們學校也在不斷地改變著教學計劃和教學方法，以適應社會的需求，形成了我們專業的教學特點，滿足了社會和學生的需求。

一、理念的轉變

與大多數職業學校一樣，我校“汽車運用與維修”以前專業課程的設置是以上級主管部門所下發的中等職業學校專業課程設置為基礎，結合我校實際情況進行訂制的，其課程設置主要是以學科框架為基礎，再配以各學科的實習計劃來完成專業教學計劃，這種課程設置與企業的需求有一定的差距。同時隨著社會上汽車保有量的大量增加，汽車服務企業的作業方式變化，這種差距越來越大：一是機修和電器方面需要的人員基本飽和，并且每一個職校的汽修專業都非常重視這兩方面的教學，并當作主要的教學內容進行；二是目前無論是品牌汽車專營店、4S服務站，還是快修店，絕大多數的作業還是集中在汽車銷售、汽車保養和鈑金噴漆這三塊，機電維修這一塊所占比例不大。從這幾年我校汽車運用與維修專業學生就業情況來看，這種觀點也得到了印證：80%的學生畢業后在汽修企業中做汽車銷售、汽車保養和鈑金噴漆這三種業務。

所以，我們課程設置以就業為導向，以服務于企業的人才需求為宗旨，課程設置與就業的崗位需求相匹配。

二、改革內容

1.調整教學計劃，合理設置課程

基于以就業為導向，以服務于企業的人才需求為宗旨，我們走訪了本地區的大多數汽車維修企業，作了細致的調查，從中邀請了部分企業的負責人和一線技師組成專業建設咨詢委員會，征求他們的意見，結合畢業學生的建議，根據我們學校的實際情況，對課程進行了如下調整：一是文化基礎課稍微壓縮，把數學和英語的教學課時減少一節，專業課時增加；二是把鉗工和焊工（包括普焊和氣保焊）的比重加大，為鈑金課程的開設打下基礎；三是把汽車美容、汽車二級維護和汽車鈑金噴漆作為特色技能加以重點教學；四是把汽車發動機、汽車底盤和汽車電器作為核心基礎課程全面掌握；五是把汽車電器和汽車空調的知識和技能進行專項教學；六是把汽車4S企業管理與前臺接待、二手車評估作為拓展以提高學生的全面素質；七是把機修、電器和鈑金噴漆在畢業前一個學期進行專業方向教學。經過調整以后，課程設置基本達到了預期的目的。

2.改進教學方法，融進企業管理

我們對教學方法的改進主要是在以下幾點：一是繼續深化項目教學，把課程中的應會部分濃縮合并成幾個項目，以項目引領教學，提高學生的綜合動手能力；二是老生帶新生，共同提高。我們把高年級學生中的理論和技能掌握比較好的同學挑選出來，去競爭幾個不同的崗位，協助教師輔導新生。這樣既減輕了教師的壓力，又進一步提高了老生的知識技能，由于新老學生之間容易溝通，教師通過老生還及時掌握了新生的學習動態，以便及時對教學進行必要的修改，符合學生的實際需求；三是把企業汽車服務流程引到課堂中來，讓學生盡量近距離接觸企業文化氛圍，主要是在某一個項目中接到維修任務（以到實習中心維修的教師的汽車為主），從接待詢問、車況記錄、接交手續、故障維修（記錄）、交車出廠、跟蹤服務等一系列做法，模擬企業，提高學生適應實際能力。

3.以賽促練，以練供賽

除了正常教學以外，我們還要參加省、市、縣三級汽車維修技能大賽。近幾年，我們在三級競賽中取得了不錯的成績，具體做法是：把各級競賽項目融入到項目教學中去，平時訓練，擇優選拔，競爭淘汰。因為凡參加各級競賽的同學在畢業實習中，都能受到企業的重用，這也直接促使許多同學愿意參加技能訓練，競賽成績也是一年好過一年，真正達到了以賽促練，以練供賽的目的，形成了良性循環。

4.校企合作，雙方共贏

“以人為本，服務三農，校企合作，科學發展”是我校的辦學宗旨，其中校企合作，是我們辦學宗旨中非常重要的一條，它也是一個學校和專業生命活力的體現。和企業的合作形式很多，我們的做法是：我們和本地區很多汽車銷售企業建立了良好的關系，在學生畢業時，我們組織了專業技能展示會，邀請合作企業人員到場觀摩，同時也進行就業面試，我們的畢業生大多數到他們企業中實習和就業，因我們的畢業生技術高、能吃苦、懂禮貌深受歡迎，同時，他們也給了我們非常好的建議，比如，教學計劃的修改、教學手段的改進、學生基本素質的培養等。另外我們也接受了企業對學校專業設備的捐贈，增強了辦學能力，也提升了企業形象。目前為止，我們主要為徐州潤東集團培養鈑金噴涂、機修和接待畢業生；為濰重集團徐州服務站培養柴油機檢修人員，特別是參加各級比賽的同學更受歡迎。隨著與企業合作的不斷深入，我們的汽車運用與維修專業影響力也在不斷增強。

三、企業需求，特色教學

經過我們教學改革，形成了校企合作，雙方共贏的模式，我們為企業提供了他們需要的企業員工，我們也實現了學校可持續發展的動力，并形成了我們學校汽車運用與維修專業的教學特色。

隨著汽車服務行業的不斷發展，對汽車運用與維修人員的要求將會不斷提高，專門化程度也會越來越高，企業對員工的要求也會越來越高，我們將繼續深化校企合作，提高教學質量，更好地為汽車服務行業輸送更多、更好、更有用的人才。

參考文獻：

1.石偉平，《實踐導向職業教育課程研究》，上海教育出版社，2004

2.李向東，《職業教育教學模式于技巧》，天津工程師范學院講義，2007

3.教育部職業教育與成人教育司、教育部職業技術教育研究所，《汽車運用與維修專業教學指導方案》，高等教育出版社

【責編 齊秋爽】