中學音樂教學管窺

音樂使生命增加了意義，讓世界變得多姿多彩。音樂是一代又一代人的傾訴，它能夠啟迪智慧，溝通心靈；它能跨越國界，感染精神；“錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞”。早在古代音樂就已深入民間，音樂就是生活中不可缺少的一種抒情方式。當你端杯暖茶在一個靜穆的午后，放著舒緩的音樂，陽光慢慢地斜撒進來，那是多么放松而美好的時光啊。教學多年，下面我就教學體會做一淺談，期待斧正為感。

一、提起學生對藝術的興趣

《音樂新課標》指出：興趣是人對事物或活動所表現出來的積極、熱情和肯定態度，并由此產生參與、認識和探究的心理傾向。興趣是成功的能源，它永不枯竭。在音樂學習中，要想有良好的收效，必須引起學生對音樂的重視，而重視的前提就是興趣。藝術的力量是偉大的，無數人在聽了一首動人的歌曲以后，重新振作起生活的勇氣，有的人甚至因此名垂青史。《命運》不就是激勵過難以計數的人創造出了前所未有的成績嗎？

那么“趣”從何來？心理學告訴我們：“孩子的興趣是在活動中形成的，也通過活動得到發展。”了解了這些，教師要多展開活動，讓學生們快樂地參與進來，讓學生們融入到音樂學習中，讓興趣陪伴學生們學習。

二、自制簡單樂器，引導學生做表演

創造的第一步就是動手，教師要教孩子們自己制作樂器，自制的樂器，一定愛不釋手，從而推動了對音樂的練習。自制樂器以簡單為主，簡易樂器包括自制節奏樂器、自制彈撥樂器和有音高的樂器等等，不一而足，關鍵在于培養學生們對藝術的興趣。而邊唱邊演是學生尤其是低年級學生喜愛的一種教學形式，是培養學生綜合能力的一種很好的形式。表演時少不了一些小道具，教師可以讓學生開動腦筋，親手制作不同的動物頭飾，自己設計舞蹈動作。也可以讓他們自由組合進行舞蹈創編。我在教唱歌曲的時候，學生們都戴著自己親手做的頭飾，模仿著不同動物的動作邊唱邊演，充分提高了學生的創造性思維能力。初一的學生剛剛從小學升學上來，童趣未泯，學習熱情激昂，其樂融融。

器樂是一門科學，但不是一門玄奧的學科，只要掌握了它的學科規律，樂于去制作樂器，樂于演奏，能夠用正確的方法去研究、去實踐，學生們一定可以找到適合自己的學習方法。

三、教師觀念及方法的轉變

教學行為和教學方法來自教師的教學觀念，教學行為積極，教學方法科學，音樂審美教育培養目標就會順利實現，教學效果就會令人滿意，就會事半功倍。時代在前進，音樂教學更是不斷改革，蹈常襲故、貪圖省事省力必然被時代淘汰。改革的需要就是要求音樂教師觀念更新，就是要求音樂教師突破自己的窠臼。音樂教師必須有如下改革：①由“重傳承”向“重創新”轉變；②由“重講授”向“重實踐”轉變；③由“重結果”向“重過程”轉變。

音樂教師要適應改革需要，要符合音樂課程標準的要求，要有全新的教育觀念，要將全副身心投入到教育中，因為音樂藝術性強，要求教師的綜合素質嚴格，不大膽革新，必難見實效。

還有，藝術是美的，相應而言，教師要有高尚的職業道德與教學匹配，這樣的教師才能夠培養出最優秀的學生，除了敬業愛業、認真組織教學程序和精心設計教案以外，在生活方面也要對學生們關懷備至，學生們在溫馨的學習環境中才更加容易激起對藝術的追求。

綜上所述，中學音樂教學的方法繁多，藝術性十足，不一而足，難以盡述。不過，只要在音樂教學中注重引發學生的學習興趣，激發起他們的想象創造能力與審美能力，積極引導學生進行情感體驗，進行大膽的藝術嘗試，學生便會饒有趣味地學習音樂、品味藝術、創造成果。音樂教學，可以概括成以境動情，情境交融，美在其中，學在樂中。

【責編 張景賢】