緊盯特點，化解矛盾，不斷提高高中英語教學質(zhì)量

作為一門語言類學科，高中英語因其受眾的特殊性，15-19歲的年齡段已經(jīng)不是學習語言的黃金時期，部分學生對學習英語興趣不高，甚至有畏難情緒；所處階段的特殊性，學生要面臨高考的巨大壓力等等，導(dǎo)致教學過程中面臨開展難度大、成效難顯現(xiàn)等諸多矛盾問題。因此，要提高高中英語的教學質(zhì)量，就必須針對這些特點對癥下藥、有的放矢。

一、結(jié)合年齡特點，靈活方法提高興趣

“興趣是最好的老師”，想要提高英語教學的質(zhì)量，就必須使學生們愿意積極投入到英語學習中來，使學生們能夠克服年齡特點帶來的不利因素，保持對英語這門學科的濃厚興趣和求知欲望。首先是要灌輸易學思想。要努力消除學生們的畏難情緒，消除部分學生在學習英語過程中產(chǎn)生的抵觸心理，使大家在心中樹立起英語只是一門語言，就像母語一樣，經(jīng)常說一說，經(jīng)常聽一聽，只要用點心就能學會，學起來非常簡單的思想。要通過課堂上簡單的英語提問，組織收看一些簡單易懂的原聲英文電影、動畫片等，使學生們認識到英語這門語言也不過如此，很容易就可以聽清楚，弄明白，逐漸樹立起學習的自信心。其次是要營造濃厚氛圍。母語之所以易學，很大程度上要歸于環(huán)境的影響。英語教學也要積極借鑒這一特點，努力創(chuàng)造出學習英語的良好環(huán)境，使學生在環(huán)境的影響下，不斷接觸英語，逐漸熟悉英語，潛移默化中提高接受英語、學習英語的興趣和能力。要通過課前組織英語小演講、設(shè)置英語角，鼓勵學生到公共場所積極同外國人進行交流等方式，營造濃厚的英語學習氛圍，不斷調(diào)動學生們學習英語的積極性。最后是要注意學用結(jié)合。有用才是硬道理，“學”的目的最終是為了“用”。在“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想引導(dǎo)下，學生們學習數(shù)理化的熱情明顯要高于英語、語文等文科類學科。因此，要通過正確的思想引導(dǎo)使學生們認識到，學好數(shù)理化固然重要，但在21世紀“地球村”的時代，如果不能夠很好地掌握一門通用語言，就很難在以后的工作生活中有大的發(fā)展，很難邁出國門，取得更大的成績。要把使用英語作為如同駕駛車輛、操作計算機一樣的基本技能來對待，鼓勵和引導(dǎo)學生們積極地使用英語進行溝通交流，在經(jīng)常使用中提升學習效果。

二、結(jié)合學科特點，循序漸進加強積累

學好英語是一個長期的過程，需要不斷積累，需要努力抓住其核心和關(guān)鍵，才能顯現(xiàn)出效果。因此，在教學中，要注意幫助和引導(dǎo)學生，保持持久的學習熱情，不能急功近利，不能時斷時續(xù)，不能顧此失彼。首先是要循序漸進，要注意防止和避免挫傷學生學習的積極性，要由簡到難，使學生漸入佳境，而不是望而卻步，望洋興嘆。要積極借鑒母語教學好的經(jīng)驗方法。既然同為語言類學科，英語教學就與母語教學有許多相通之處，教學過程要積極借鑒，要像教小學生學習母語一樣，從識詞造句開始，按照字、詞、句、章的順序逐步提高，切切實實把學生的基礎(chǔ)打牢，一步一個腳印，一級一個臺階逐步提高。其次是要積少成多。想要學好英語，沒有一定的單詞積累是很難成功的，很大程度上掌握單詞的數(shù)量也就反映了英語學習的水平。因此，在日常教學過程中，一定要注意引導(dǎo)學生們積少成多，積極地背記單詞，不斷擴充自己的單詞量，在日積月累中提高英語水平。要科學組織，每天為學生規(guī)定一個“跳一跳夠得著”的任務(wù)標準，使學生既不會因為太簡單而產(chǎn)生惰性，也不會因為太困難而卻步。要因人施教，區(qū)分層次，區(qū)別對待，不吃大鍋飯，不搞一鍋煮，努力做到弱者變強，優(yōu)者更優(yōu)。最后是要綜合提高。“讀、寫、聽、說”是掌握好英語的基本要求，教學過程中，也要突出對這幾個方面的加強和提高。要切實把握好這四種能力之間的相互關(guān)系，把這四個方面有機結(jié)合起來，抓一個帶三個，不斷提高英語教學的整體水平。要防止一條腿走路，避免出現(xiàn)聽不懂，說不出，只會寫的啞巴式英語和聽得懂、說得順，卻寫不出等英語教學中常見問題的發(fā)生。

三、結(jié)合應(yīng)試特點，以學為本注重實效

在努力提高學生英語能力水平的同時，還必須正視當前高考對學生造成的巨大壓力。教學過程中，不僅要讓學生學到真本事，還要使學生能夠拿到高分數(shù)，這樣也才能夠更進一步激發(fā)調(diào)動大家學習英語的積極性。一是要增強學習針對性。在抓好日常教育的同時，要圍繞高考題目的設(shè)置特點，有針對性地加強相關(guān)內(nèi)容的學習，有針對性地進行強化訓(xùn)練，從而使學習的內(nèi)容在高考中能夠用得上，使學生們能夠比較輕松地應(yīng)對高考中的各類問題。要針對高考分值的分配特點，有針對性地加強聽寫、閱讀等方面的能力，幫助學生抓住關(guān)鍵，取得較好的成績。二是要適當保持超前性。古語云：“取其上，得其中。取其中，得其下?！痹谧ズ萌粘＝虒W的同時，在學生學習理解能力允許的情況下，適度保持教學內(nèi)容的超前性，擴充學生的知識量，可以使學生更加輕松地應(yīng)對高考的相關(guān)內(nèi)容。特別是作為選拔人才的重要渠道，高考題目在設(shè)置過程中，往往會設(shè)置部分超出大綱規(guī)定范圍，難度相對高一點的問題，提前預(yù)有準備的話，可以幫助學生取得更好的成績。三是要提高應(yīng)試技巧性。在打好學生學習基礎(chǔ)的同時，要特別注意對學生應(yīng)試能力的鍛煉提高，讓大家日常學習的知識在考試過程中能夠用出來，要能把積攢的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷崒嵲谠诘姆謹?shù)。要加強心理素質(zhì)的鍛煉提高，使學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成答題任務(wù)，能夠在高考的巨大壓力下，保持平常心態(tài)，從容應(yīng)對，發(fā)揮出應(yīng)有水平。要幫助學生總結(jié)出一些簡單實用的小方法、小技巧，節(jié)約答題時間，提高應(yīng)試能力水平。

【責編 張偉飛】