淺析多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：多媒體是現(xiàn)代教育技術(shù)手段中最直觀、最形象、最有效的教學(xué)工具。多媒體對實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，提高課堂效率起著十分重要的作用。然而有的教師把多媒體的功能擴(kuò)大化，認(rèn)為有了多媒體就能解決一切問題，其實(shí)這個觀點(diǎn)是錯誤的，它忽略了課堂應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。筆者認(rèn)為只有科學(xué)運(yùn)用多媒體，才能綜合提高學(xué)生能力，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)方式，它是利用多種媒體將文字、圖像、動畫等信息傳遞給學(xué)生。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越多地被廣大中學(xué)數(shù)學(xué)教師采用，成為一種重要的教學(xué)形式。下面我具體談一下自己的體會。

一、多媒體教學(xué)把數(shù)學(xué)中的抽象問題轉(zhuǎn)化為形象直觀問題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中數(shù)學(xué)中有些較為抽象的概念、公式以及推導(dǎo)過程，都可以運(yùn)用多媒體課件動畫展示，從根本上揭示數(shù)學(xué)概念、原理的本質(zhì)，通過直觀展示，學(xué)生輕松掌握教學(xué)內(nèi)容。

例如，在講解“直線和圓的位置關(guān)系”時，通過flash課件可以讓直線動起來，展示直線與已知圓的相離、相切、相交的幾種情況。這樣，學(xué)生可以一目了然地了解直線與圓的位置關(guān)系，圓的半徑與圓心到直線的距離的數(shù)量關(guān)系等，從而推出直線與圓的位置關(guān)系，圓的半徑與圓心到直線的距離之間的關(guān)系。

二、用多媒體可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率

多媒體課件具有容量大、信息來源廣泛，展示形式靈活等特點(diǎn)，從而有效優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)時間，突破教學(xué)重難點(diǎn)，大大提高教學(xué)效率。

例如，在新授課的課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時，教師可以通過回放課件的方式，將本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行簡單地回顧與整理，使學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)教學(xué)能夠?qū)Ρ竟?jié)知識有個整體把握，大大提高學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在某種程度上可以克服空間上的限制，能形象生動、直觀明了地展示教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識。從而順利突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“截一個幾何體”的教學(xué)時，開始師生共同截出簡單的幾何體。但由于學(xué)生個性水平的發(fā)揮，在截取幾何體的過程中，出現(xiàn)了很多復(fù)雜情況，操作的難度也越來越大。這時，我利用多媒體輔助教學(xué)，幫學(xué)生們展示相關(guān)方案，使學(xué)生對抽象的幾何體有了直觀的認(rèn)識。再如，九年級“概率的意義”的教學(xué)中，有個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是擲硬幣，由于課上實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)場所的限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、次數(shù)不夠充分，因此，學(xué)生得出的正面向上的頻率可能和我們預(yù)想的數(shù)據(jù)有很大的差距。如果教師引用多媒體課件展示這個實(shí)驗(yàn)，就能收到很好的教學(xué)效果。

多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢走進(jìn)課堂教學(xué)，為達(dá)到理想的教學(xué)效果，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，只有科學(xué)使用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢作用，收到事半功倍的教學(xué)效果。

【責(zé)編 張景賢】