幼兒體育游戲創編原則初探

摘要：體育游戲是幼兒體育教育的重要組成部分，創編科學、合理的體育游戲不但有助于幼兒的身心健康，還可促進幼兒認知等各個方面能力的提高。本文在開展幼兒體育游戲活動的實踐基礎上，對幼兒體育游戲創編工作進行思考，并對幼兒體育教育游戲的創編原則進行了探討。

關鍵詞：體育游戲；幼兒；創編；原則

游戲是人類社會進行教育和鍛煉身體的傳統手段，人們借助游戲的方式實現教育后代、傳授社會活動經驗的目的。體育游戲，也被稱為運動游戲或活動性游戲，是根據特定的體育任務設計，由身體動作、情節、角色和規則組成的一種活動性游戲。而幼兒體育游戲，作為幼兒體育活動中最重要的內容，是一種以幼兒為對象，游戲為主要形式，以增強幼兒體質為主要目的的一種活動。在體育教學中，開展多樣化的體育游戲活動，不但有助于小朋友在體育活動中強健體魄、陶冶情操，還可幫助小朋友更加積極主動地投入到學習過程中。

然而由于年齡、班級情況乃至幼兒個體心理和生理的發展狀況等客觀方面存在的差異，因人而異、因地制宜地創編幼兒體育游戲活動則成為了教師幼兒教育的重要任務。什么樣的體育游戲是符合幼兒體育教育要求成為教師需要關注的熱點問題。所以，對幼兒體育游戲的創編需要遵循的原則進行研究具有很強的實踐意義。

一、鍛煉性原則

幼兒體育游戲的首要目標是提高幼兒的身體素質。在幼兒體育游戲的實踐中，很多教師只關注到了體育游戲的娛樂性，而忽略了鍛煉性，因而在創編過程中應注意游戲具有一定的體能消耗量。同時，游戲必須包括基本的體育鍛煉動作，要將基本動作融入到具體的游戲情節中。教師要充分整合場地、運動器械、草地、樹林等多方資源。有較多小朋友參與游戲時，應創編游戲規則易懂、人人都有均等活動量、不用消極等待的游戲，例如可以創編采用魚貫活動方式練習的游戲。

二、趣味性原則

趣味性是影響體育游戲能否實現教學目標的重要因素。幼兒心理具有好奇心強烈、好動、好模仿、情緒化的特點。內容豐富、情節生動、形式多樣的趣味性體育游戲能夠激發幼兒積極參與的興趣。在幼兒體育游戲創編過程中，應充分結合參加的幼兒群體特點、智力及素質水平，著重于動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節設計等方面，最大限度提高體育教學游戲的趣味性。以勝負的判定標準為例，多樣化的判斷方法能夠提高體育游戲的趣味性，例如，可以將記數和記時法、個人得分法、團體積分法等結合起來使用。游戲的隊列安排方法也應該盡量多樣化，而不是采用單一的分隊方法，教師可以交叉使用隊長選人法、報數法固定分隊法等。設計體育游戲的情節時，盡量設定幼兒熟悉、喜愛的角色，安排簡單但生動的情節。各種角色的吸引、運動器械的巧妙應用及創新，以及游戲活動規則的推陳出新，都是提高體育游戲趣味性的有效手段。

三、教育性原則

幼兒體育游戲是幼兒體育教育的核心內容，肩負著強健幼兒身體、提升幼兒全面能力的重要使命。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園的教育是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、能力、技能、態度、知識等方面的發展。體育游戲開展的過程中應該兼顧上述各方面的教育目標，幫助幼兒發展認知能力，培養其遵守規則、服從集體、積極合作的行為習慣，以及誠實友愛、互相幫助的思想道德品質。具有教育性的體育游戲可以培養幼兒自主活動的能力、良好的紀律性及提高幼兒的認知水平。如幼兒一起爬山的時候，如果兩個小朋友追逐、嬉戲的話，就不會很容易感覺到疲勞，這樣也有助于身心隨時隨地的得到發展。在活動中，幼兒可以通過分發、擺放器械，根據天氣變化來增減、更換衣服，收回器械等小活動培養了紀律性。在運動中，小朋友能學習不同領域的知識，開闊視野，認知水平得到提高。

四、安全性原則

體育游戲教學的最終目的是促進幼兒的身心健康，因此，在游戲的創編過程中，尤其要關注到游戲本身的安全性。對游戲的細節都要反復檢查，考慮游戲的動作是否幅度過大，是否存在拉傷肌肉，引發傷害事故的隱患。此外，還要論證游戲的組織教學方法是否科學合理，例如，在創編投擲類的游戲時，要充分考慮到工具使用不當或投擲的時機不合適而有可能引發的傷害事故。開展體育游戲的場所安排也有可能存在安全隱患，幼兒游戲時的前后左右的間距是否為安全距離等這些細節都是需要認真考慮的問題，場所內的物品、器具都有可能導致小朋友發生意外事故。

上述幾點原則是幼兒體育游戲編創應遵循的幾個重要的原則，不但要遵守，還要正確處理幾個原則彼此之間的關系，不能厚此薄彼。各個原則之間有可能存在相互加強的關系，例如，安全性原則保障了體育游戲的順利進行及其效果的實現，而趣味性原則通過調動幼兒參與的積極性進一步保障了體育游戲的正常進行。但是換個角度來看，為了增加游戲的趣味性，就一定程度上會增加游戲的復雜度和難度，這樣對安全性就提出了進一步的要求，所以，各個原則彼此之間是對立統一的關系，幼兒體育游戲的編創人員應把握好各個原則之間的關系，要綜合、全面地考慮以保證幼兒體育游戲編創的整體效果。

參考文獻：

1.黃世勛，《兒童運動游戲創編與教學》[M]，光明日報出版社，1989

2.許芳，《體育教學游戲創編的原則及其運用》[J]，《福建行政學院福建經濟管理干部學院學報》，2004

3.辛小勇，《淺談幼兒體育游戲的創編策略》[J]，《教育導刊》（幼兒教育），2007

4.陳鈞、楊鐵黎，《體育教學中游戲運用的方法與技巧》[M]，北京體育大學出版社，2004

作者簡介：赫明宇，黑龍江幼兒師范高等專科學校基礎教育部，副教授，主要研究方向田徑羽毛球，體育教學。

【責編 張景賢】