班級管理中班級文化建設漫談

摘要：班級文化是指班內所有成員的文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。它滲透并影響著班內所有成員的思想和行為的各個方面。它是班級無形的指揮棒，對學生的健康成長起著不可估量的作用。本文作者從班級文化的涵義、內容、作用等方面談了一些看法。

關鍵詞：班級文化；激勵；凝聚

一、班級文化的涵義

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化。比如學生的宿舍文化、教室文化、教室廊道文化等。主要內容有名言警句、勵志人物、世界名人、中外著名大學、學法指導、勵志故事及各種標語。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化、行為文化等。制度文化包括各種班級管理制度，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關于社會、人生、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，是班級全體師生共同創造的財富，潛移默化地影響著學生。因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

二、班級文化的內容

1.班級管理文化

“以人為本”是當代教育思想的核心。我在班級管理中注意開發全班每個學生的潛能，讓所有學生都參與到班級管理中來。創新班干部任命體制，對班干部的選任實行全員輪流制。由于“班干部全員輪流制”在班內小社會中創造了一個相對公平、相對自由的發展空間，極大地調動了學生們的積極性，增強了學生的管理能力和責任感，更好地挖掘了學生的才能，培養和鍛煉了全體學生的參與意識和管理能力，不僅班級管理效果得到了根本改善，而且學生的自我教育得到了根本實現。

2.班級精神文化

班級精神文化是班級文化的核心和靈魂。因為歷史的原因，我們學校招收的學生多是一些“待優生”，為了徹底改變他們內心自信不足的缺憾，我在班級精神文化建設中特別注重培養班級的凝聚力和學生的自信心。組織學生積極參加各種評比活動是增強班級凝聚力的主要形式。通過跑操、晨讀、內務、衛生等評比活動，提高學生思想修養，培養他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。

德國教育學家第斯多惠說：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我通過班歌、班級誓言、班級口號等方法激勵、喚醒和鼓舞學生。開學初，經公開征集，我班選取《壯志雄心》作為我們的班歌。“我有壯志雄心，就算跌倒也不在意，世上再多風雨，我有壯志雄心”。班歌是一種無聲的力量，它時時在浸潤和感染著每位學生。“憑風借力，高掛云帆。我心不變，我行撼天。勇往直前，不負期望。非同一班，一一凱旋。必勝，必勝，必勝！”“攻城不怕堅，攻書莫畏難”。通過班級誓言和班級口號讓他們把自信喊出來，把自信唱出來，把自信做出來。實現了學生的自主轉化，提高了班級的凝聚力，增強了學生的自信心。

3.班級制度文化

班級制度文化的建設，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。因此，我結合本班級實際，充分征求班干部和學生代表的意見，相繼制定了《××班班干部全員輪流制實施辦法》《××班宿舍“比拼”評比辦法》《××班每周一星評比》《××班宿舍之間“對抗”辦法》等等規章制度，充分地調動學生的積極性，形成了班級獨特的班級制度文化，規范了學生的行為。

4.班級宿舍文化、教室文化、廊道文化

一個整潔、美觀的班級環境能給學生創造良好的學習氛圍。它能提高學習效率，也有助于培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發學生熱愛班集體，并努力為班集體爭光的情感，以此增強班集體的凝聚力與戰斗力。因此，學期初發動學生對宿舍、教室、廊道進行布置。從趣味性、知識性、實用性、獨到性等方面進行設計。通過創造最佳的教育空間，讓學生感受到這是一個學習、生活的幸福樂園。它能夠滋潤學生的心田，熏陶他們的心靈，讓學生踏入教室的第一天起就產生一種愉悅感，成為他們頑強拼搏、健康成長的一種強大的精神動力。

三、班級文化的作用

班級文化是班級管理中的重要內容，處于核心地位。它在班級管理中的作用是十分重要的。主要體現在以下幾個方面：

1.班級文化的導向作用

班級文化是全班同學共同的信念、價值觀念和行為準則，引導著全體同學沿著正確的方向和道路前進。班級一旦確立了新的思想觀念及行為方式，置身其中的班級成員會不由自主地被班級文化引導，潛移默化地被班級文化熏陶并自覺遵守學校和班級的各項規章制度，使學生具有自我約束力和自我控制力。

2.班級文化的凝聚作用

班級文化是班級內所有成員共同創造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，它可以把學生緊緊地團結在一起，能激發成員對班級目標和準則的認同感、使命感、歸屬感，能把班級成員的個人利益與班集體前途緊密聯系起來使個人與班級榮辱與共。當學生高興時，班級為他分享快樂；當學生不開心時，班級為他分擔痛苦，及時為他送上關懷和幫助，這樣就會大大增強班級成員的凝聚力。

班級文化就像春天的陽光，學生如同陽光下的小草，沐浴在陽光下使他們感到溫馨、溫暖和快樂。重視班級文化建設必將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現。

參考文獻：

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【責編 金 東】