“慧眼”識繪本

摘要：由于客觀條件和主觀條件的影響，我國現在的繪本閱讀仍然處于引進發展階段，與西方發達國家相比，發展水平差距較大。因此，如何利用有限的繪本資源進行有效的閱讀迫在眉睫。我主要從如下三方面來指導學生對繪本的有效閱讀：1.參與繪本閱讀情景。2.激發繪本閱讀興趣。3.融入繪本續編意境。

關鍵詞：農村小學；繪本閱讀；有效閱讀

繪本是以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品，是20世紀產生的圖書品種。繪本作為一種新生的事物，在培養孩子的閱讀能力、語言表達能力，尤其是想象力發揮著越來越大的作用。新課標指出：要求一、二年級學生課外閱讀總量不少于5萬字。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書。因此，從教以來，我一直在摸索如何有效地對學生進行繪本閱讀指導，以下是我的幾點體會。

一、參與繪本閱讀情景

要讀繪本，首先要了解繪本。假如教師直接以傳教的口吻向孩子們介紹什么是“繪本”，讀“繪本”時要注意什么，那么大多數孩子都會覺得“繪本”很陌生。實際上，絕大部分孩子都接觸過繪本，只是他們不知道“繪本”這個詞，所以教師應該以一種比較自然、簡單的方式讓孩子了解“繪本”，進而去讀繪本。

筆者第一次給孩子接觸的繪本的是《月亮，生日快樂》：

師：孩子們，今天我給你們帶來一本圖畫書。（出示封面，不帶文字。）

師：請同學說說，你看到了什么？

生1：一只可愛的小熊，盯著月亮看。

生2：小熊穿著棕色的衣服，跟月亮說話。

師：這只可愛的小熊跟月亮會說些什么呢？

生1：小熊說：“圓圓的月亮，中秋節到了，你像月餅?！?/p>

生2：月亮，月亮，你在天上望著我，覺得我可愛嗎？

生3：月亮，我迷路了，你能告訴我回家的路嗎？

出示文字，孩子們恍然大悟，齊念“月亮，生日快樂！”

筆者在教學中一直都沒有提到“繪本”兩個字，只是以“圖畫書”這個孩子們平時經常接觸的詞語來帶領孩子們走進繪本。在接近課堂尾聲，同學們都接觸了繪本，了解了繪本，知道了該如何去讀繪本的時候，才揭示“繪本”這個新詞語?！皾櫸锛殶o聲”，不知不覺“繪本”就印刻在孩子們腦海里了。

二、激發繪本閱讀興趣

興趣是最好的老師。很多教師在引導學生閱讀時，往往利用的是自己的閱讀經驗，而且更多的是自己成年后的閱讀經驗，甚至是我們認為重要的東西，才讓兒童去閱讀。當然，這一切很重要，但是重要的卻不一定是兒童所喜歡的，兒童的閱讀應該從什么樣的地方開始。兒童首先應該是富有個性的兒童，其次才是共性意義上的兒童，我們只有了解兒童的閱讀問題，才能吸引兒童，激發兒童的課外閱讀興趣。

因此，在引導兒童閱讀繪本時，不應急著說教，不斷地提問、說明，猶如應試教育一般。而應把看書、思考的空間留給兒童，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經過時間沉淀，再慢慢地轉化為知識和智能。其實繪本閱讀的基本原則是：自主、開放、互動、發展。例如，本人在執教繪本《騎鵝旅行記》。

師：公雞和貓為什么要瞪著尼爾斯？

生：因為尼爾斯老是欺負公雞和貓。

師：原來尼爾斯是個什么樣的人？

生：愛欺負小動物的人。（師板書“欺負小動物”）

師：公雞，公雞，你在哪里？尼爾斯以前是怎么欺負你的？

生：…… ……

師：小貓，小貓，尼爾斯以前又是怎么欺負你的？

生：…… ……

（可惡的尼爾斯/真可憐/可憐的小貓……）

師：一天，公雞正站在屋頂上高聲歌唱的時候，尼爾斯拿起一塊石頭砸向了公雞，想到這，公雞瞪著眼睛對尼爾斯說“你平時總是欺負我們，這回我們該報仇了！”（生讀）

師：看著盤子里可口的魚，小貓正張開嘴巴咬下去的時候，尼爾斯一腳把盤子踢飛，想到這，貓瞪著眼睛對尼爾斯說“你平時總是欺負我們，這回我們該報仇了！”（生讀）

師：想到尼爾斯以前欺負他們的種種情形，公雞和貓瞪著眼睛對尼爾斯說“你平時總是欺負我們，這回我們該報仇了！”（生讀）

當學生們將自己置身于這個故事中時，他們的發言就不再只是一個旁觀者的評論了，而是發自內心的一種感嘆、一種申訴。而當他們從這個故事里出來的時候，他們已經領會了故事的主題了。

三、融入繪本續編意境

繪本作為一種新生的事物，在培養孩子的閱讀能力、語言表達能力，尤其是想象力和品德修養方面正發揮著越來越大的作用。如何進一步升華學生的想象力，又能使故事更加豐滿呢？在《騎鵝旅行記》中，筆者設計的一個環節就是讓學生續編故事：

師：“尼爾斯、天鵝和野鴨繼續旅行，他們飛過了好多地方?！憋w過了……？（生答）飛過了……（生答）？飛到了……（生答）遇到了……他們之間會發生什么故事呢？（師選擇其中一個拓展）

師：他們在飛到高山，飛到大海，飛到草原時又會遇上誰，會發生什么事呢？請小朋友和同桌討論一下。

師：請拿起你們的筆，將這個故事寫下來。

在孩子們有了一定的閱讀積累后，可以試著讓學生續編、擴編故事。

總之，一學期下來，我發現孩子們愛讀書了，語言表達能力強了，想象力也豐富了，對于課文都能有自己的意見和想法。我相信：培養學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書，會與語文課堂更好地相融。

【責編 張景賢】