如何在班主任工作中開展賞識教育

教育圈中一直流行這樣一句話：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。就像種莊稼，農民不能抱怨長不好的莊稼。但在教育中，一旦班級學習氛圍差，學生成績沒有取得進步的時候，有不少班主任卻會抱怨這是學生的問題。比如，學生壞，班干部能力差等等。也有一些班主任會提出這樣的質疑：“為什么天天反復強調紀律，卻仍然無法改進班級秩序？”在我看來，要想建立一個優秀的班集體，不能總是抱怨學生，要多從自身找原因，采取正確的方法來進行班級教育。下面我將通過具體的實例來探討如何在班主任工作中開展賞識教育。

一、對差生進行賞識教育

1.尋找差生身上的閃光點——開始賞識教育

尋找閃光點是對差生開展賞識教育的入手處。教師可以通過閃光點來幫助差生重建信心，使他們不至于自暴自棄。所以在接手新班級的時候，我都會仔細觀察班級里的差生，努力找出每個人身上的優點，尋找突破口來開展賞識教育。

2.與差生談心——開展賞識教育的重要手段

我的班級曾經有過這樣一個差生劉某，這位同學性格比較冷漠，長得又黑又胖。他在上學期間，經常無視學校的規章制度和日常規范，并且會遲到早退。由于他個人的原因，導致班級在參與學校的日常評比時成績很差，沒能得到學校頒發的流動紅旗，由于這個原因，使得同學們都不喜歡他，孤立他。

我在得知這一情況時，決定要找他談話。但他一進入辦公室，就表現出了非常消極的態度，等著被我批評。我在他進來后，首先對他說：“劉明，請坐下來，老師和你聊一聊。”他感到很疑惑。坐下來之后，我問他：“老師剛剛接手咱們班，對班里的同學還不太了解。你可以告訴老師你身上有哪些優點嗎？”劉明回答：“優點？我身上沒有優點，只有缺點。”“怎么會？老師發現了你身上的很多優點，比如大掃除時，你主動幫助小個子的女同學擦黑板，還提很重的水等等。”我把自己在日常生活中發現的種種閃光點一一指出來。劉明聽到最后，竟然哭了出來。情緒得到宣泄之后，他也徹底卸下了心防，和我真心交流。我才得以了解到他是因為自身肥胖，而且成績不好，比較自卑，再加上同學的嘲笑，才產生逆反心理，采取違反班級秩序的方法來破壞班級的評比活動。我在此基礎上指出他這種行為和思想的錯誤之處，并鼓勵他能夠積極面對自己的錯誤，逐漸改變同學對他的看法，融入集體。

3.重塑差生的形象——賞識教育的目的

要想讓差生能夠真正建立自信，融入集體，必須在全班同學面前幫助差生重新塑造自己的形象。這就需要班主任在班級中對差生的閃光點和每一次進步都進行公開表揚，并號召同學們對這些學生給予支持，給他們機會去改正自己的錯誤。在我的幫助下，劉某開始積極主動地改正錯誤，努力上進，很多同學也逐漸改變了對他的看法，和他交朋友，他真正融入了班集體，學習成績也有了很大的改善。

二、對班干部進行賞識教育，激發工作激情

在一個班集體中，班干部無疑是中流砥柱，他們是班級建設的中堅力量，也是教師工作中的好幫手。激發班干部的工作熱情，從多個方面培養他們的工作能力，使他們能夠真正發揮自己的作用，可以幫助班級樹立良好班風，而且這也是關鍵所在。具體做法如下：

1.民主選舉——自身優秀是當選的唯一理由

組建班集體之后，首先要讓學生盡快相互了解熟悉。在此基礎上，采取民主的方式進行選舉，讓學生自己提出合適的人選，然后讓這些同學進行演講，最后由全班同學投票表決，由票數最高的同學當選。通過這種方式，有利于提高班干部的自信，從而最大程度激發他們的工作激情。

2.定期召開班干會——抓住時機進行指導和鼓勵

班干部產生之后，班主任要定期召開班委會，并借此機會不斷鼓勵他們，讓他們意識到自己是班級里最優秀的同學，因此要起到帶頭作用，做好全班同學的表率。對他們工作突出的成績進行表揚，對那些不好的地方，也不能嚴厲批評，而要從正面引導，使他們明白要如何提高工作能力，并保持工作的激情。

3.樹立班干部的威信——信任和團結是做好工作的基礎

學生畢竟是學生，很難一直不出錯。如果班干部的工作出現了問題，班主任在班級同學面前批評他們，將會使他們失去工作的信心，也會降低他們在同學間的威信。所以，批評教育應該私下進行。相反的，對其工作成果，要在班級公開表揚，這有助于樹立他們的威信，也有助于加深同學對他們的信任。當同學信任班干部時，學生就會緊緊團結在班干部周圍，服從管理。

三、在增強班集體的凝聚力方面采取賞識教育

在召開班會時，有些班主任總是反復指出班級里的種種不足，班會的主題就是批評，而對于班級的進步，或是同學的良好表現卻只字不提。這部分老師認為：要求越嚴格，學生表現就會好。但是我卻認為，只有班集體存在凝聚力，學生從心底熱愛班級，他們才會為集體的利益努力，為集體著想，他們的行為才會規范。

因此，在召開班會時，我會著力對班級里的好人好事進行表揚，對那些為班級爭得榮譽的同學進行大力的鼓勵。這樣做的目的是為了讓同學們有這樣一種感覺：我們的班集體是一個優秀的集體，我們集體的優秀同學很多，好人好事很多，那么，我也要成為其中的一員。以此來激發同學們對班集體的熱愛和班級的凝聚力。同時，我很注意在集體活動里激發學生的集體主義的精神。比如拔河活動，我在賽前向學生講述了我們班級的很多優勢，鼓勵他們要充滿信心。果然，在實戰中，同學們無比賣力，最終奪得了年級第一。

賞識教育是賦予愛的教育。賞識作為一座橋梁，可以將班主任和學生緊緊聯系在一起，使他們精神相融，心靈交匯。如果班主任學會尊重學生、賞識學生，就能使班集體真正成為學生的家，在這片沃土上，澆灌出美麗的花朵。

【責編 張景賢】