教育之花用愛澆灌

常有人說，孩子是祖國的花朵，這句話我深有體會，因為在我十幾年的教學生涯中，每一天我都在不斷地思索，孩子真的太嬌嫩了，不光表現在身體上，更表現在他們美好善良單純的心靈上。那作為教師的我們又該如何去正確的教育和引導他們呢？這朵嬌嫩的教育之花又該如何去澆灌呢？

我是一名小學語文教師同時還擔任班主任工作，所以感覺自己肩上的責任重大，因為我深深懂得，班主任是這個班的組織者、領導者和教育者，更是這個班全體學生的核心所在。我們教師不光要教會學生科學文化知識，更重要的是要重視他們的道德素養。在學習四年級上冊《卡羅納》時，因為課文選自偉大的意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，絕大部分的孩子都沒讀過《愛的教育》，于是我特意把家里的《愛的教育》一書帶進了課堂，并聲情并茂的朗讀了其中的一些精彩內容，同學們聽得津津有味，下課鈴響了，我問孩子們喜歡《愛的教育》這本書嗎？他們都流露出期待的眼神，我想總會有很多孩子走進《愛的教育》，感受更多平凡的愛的！相信通過閱讀此書，孩子會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響，走向一個光明燦爛的未來。

在一篇文章中我看到這樣一句話：學校心理健康教育的關鍵在于通過平時點點滴滴的關懷，去浸潤學生那一顆顆稚嫩卻也許有太多負荷的“心”，教育者應該用一個眼神、一句問話、一個看似無意的拍肩引領他們走向頑強，走向穩重，走向成熟，走向健康。這句話給我的感觸頗深，我班有三十多名住宿的學生，他們也只有十來歲，怎么能不想家呢？經常有孩子在我面前哭，作為老師我要耐心地勸導和安慰他們，讓孩子覺得班集體就是他們溫暖的家，老師就是他們親愛的媽媽。在日常的學習和生活中，學生生病受傷我都會親自送到醫務室并細心地照料他們，讓孩子時時刻刻感受到老師那濃濃的愛心，真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育，讓孩子在學校的每一天，都開開心心的健康成長。在課堂上我耐心細致的教育和引導他們，通過一個個有趣的故事和一個個鮮活的人物。比如在學習四年級下冊《觸摸春天》這篇課文時，由課文中的主人公盲童安靜，我又講到了海倫·凱勒、張海迪和杏林子，給學生講述了她們與命運頑強抗爭的事跡，讓學生從中受到關于愛和生命的道德熏陶，真正做到既重“才”，又重“人”。

夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”我感同身受，是啊，真正的教育是愛的教育，這朵嬌嫩的教育之花需要我們教師用心血去澆灌。

【責編 穆 翠】