淺議語文教學中的美學教育

摘要：美育在中學語文教學中起著舉足輕重的作用，語文教師是美的使者，是按照美的規律來塑造人類靈魂的工程師。語文教學應重視美育的挖掘，能運用美的規律來觀照語文學習，按照語文的美的規律來感知語文的美，品位語文的美，創造語文的美，并最終使學生在語文學習中充滿尋美的樂趣。

關鍵詞：美育；審美；語文教學；鑒賞；創造

愛美之心人皆有之，作為十多歲的中學生來說怎樣來判斷什么是真正的美呢？從而使他們樹立正確的價值觀和人生觀。早在五四時期，我國著名的教育家蔡元培先生就提出“以美育代宗教”的著名口號，強調了美育的重要性。美育就是通過具體的形象去感染學生，在潛移默化中塑造學生的靈魂。

語文教學與美學教育密不可分。語文教材中的大部分內容是古今中外的優秀作品，這些文質兼美，膾炙人口的文章，思想內容深邃，藝術形式完美，具有非常高的美學價值，為語文教師對學生進行美的教育提供了得天獨厚的資源。

教師是實施美學教育的基本力量，學校是實施美學教育的主要場所。從某種意義上來說，教師的課堂教學是一種特殊的表演藝術，教師通過挖掘課文中的美的因素，用美的方法重組教學內容，用生動清晰、抑揚頓挫的語言展現給學生，讓學生陶醉在美的享受中。那么該怎樣在教學中實施審美教育呢？

一、在美的具體形態中感知美

美的事物總是具體的生動形象的，認識這一點對于我們在語文教學中實施美學教育有著重要的意義。縱觀語文教材中的文章，每一篇都能給人以美的感受、美的啟迪。

文學作品是起承轉合或是情節的張弛變化，事態的發展起伏，人物活動等各種要素組成了作品的搖曳多姿。栩栩如生的人物形象會給人以美的熏陶，語言上的優美生動，傳神的動作細節，獨特的環境等也會給人以美不勝收的快感。《云南的歌會》是一篇典型的優美散文，作家用細膩的筆觸描繪了云南邊寨寧靜淳樸的風土人情。通過對三個場面：山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌的描繪體現了這里的人們的才情智力，優美的自然風景，活動場面的宏偉壯觀。美麗的風光和悠美的歌聲相互應和，人和自然和諧融洽相處，給學生們一種詩情畫意的美的享受，從而使他們受到美的熏陶，讓他們認識到美的真諦。

詩歌是人類真情的坦露，獨到的神韻、優美的意境，含蓄洗練的語言，和諧悅耳的節奏無不給人以美的陶醉。《山居秋暝》是唐朝詩人王維的代表作，充分體現了王維詩歌的“詩中有畫，畫中有詩”的特點。詩中將新雨后的空山澄澈透明，月光照耀下的松林青翠欲滴，清泉從石頭上嘩嘩流過，石頭晶瑩新亮，流水清脆悅耳，以及浣女洗衣回來時留在竹林中的喧笑聲，劃著的小船經過荷塘的情景，一動一靜，動靜結合，完美地融合在一起，給人一種耳目一新的感覺。我們在心中讀詩，腦海中呈現出的就是一幅清新秀麗的山水畫。這首詩是以自然美來表現詩人的人格美和一種理想中的社會之美。

二、在日常生活中發現美

著名雕塑家羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少一雙發現美的眼睛。”我們所處的時代是經濟高速發展的時代，人們的心靈充斥著美的時代，每個人的心中都有一個美的靈魂。例如，汶川地震時期的全民捐助，山區孩子收到捐助的書包時的驚喜的表情；春天出游時自然的美麗景色；在跌倒時旁人伸出的那一只手；挫折時朋友一個溫暖的眼神。生活中處處都有美的存在，無不引發著人的美感，使學生意識到我們的社會是如此美好。讓他們意識到美來自于人的內心，而不是外在的奇裝異服和標新立異的頭型，從而得知什么是真正的美。

三、在學習中有意識地創造美

美是人的本質力量的對象化，感知美、體會美是為了創造美，贊可夫說：“人具有一種欣賞美和創造美深刻而強烈的需要。”語文教學中這種美的創造體現最為明顯的應該是創造性的閱讀和創造性的寫作上。余光中的《鄉愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統一的強烈愿望，朗讀中濃濃的鄉愁充斥其中。為了提高學生創造美的能力，我在教學中嘗試著使用仿寫這一方式，學生們也不負期望寫出了很多有創造性的美的句子。如對“小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”的仿寫訓練，有的學生寫道：小時候，鄉愁是一根長長的電話線，我在這頭，母親在那頭。或者說“鄉愁是兩條細細的鐵軌，我在這頭，故鄉在那頭”。這樣的練習不僅拓寬了學生的創造性思維，提高了學生創新能力，而且在優美的詩句中不斷提高自己的審美能力。在一次作文訓練《那一刻，我長大了》的開頭的訓練中，教會學生不僅做到了簡潔明了，直接點明中心，而且能夠有意識地使用優美生動的語言、貼切的比喻、整齊的排比句式，有意識地創造美。例如，跟隨著時光的腳步走出童年的純真生活，逐漸成長的生命五彩繽紛。夏日坐在窗前，聽著沒完沒了的蟬聲，呆呆地看著那茂盛的大樹為大地灑下一片綠蔭，為小樹遮住毒辣的驕陽，我不由地想起了我的父母，那一刻，我長大了。學生在寫作的同時也在塑造自己美好的品格和心靈，使自己的行為舉止處處都能符合美的需求，在審美創造活動中展示自己的修養和高尚的情操。

審美教育在對學生的教育中有著重要的意義，教師要用自己真摯的感情去引導學生體驗課文中所表現出來的美，用發自內心的真情實感去撥動學生的情感之弦，達到對學生的美的教育的目的，從而使學生能夠在生活中感知美并創造著美，使學生認識到美的真諦，讓學生以積極樂觀的心態去迎接美好的生活，從而創造更加美好的未來。

【責編 張景賢】