讓感恩走進心靈 發動學習動力的小火車

一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是意志的成功！學習動力是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，是人們駛向尋求知識、鉆研問題、開闊眼界的小火車。因此，如果一個教師能找到發動學生學習動力小火車的秘訣，便成功了大半。

印度一位哲人的話給我深刻啟迪：“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運。”我在心里悄悄對自己說，我要做一名特別的普通教師，以樸素而特別方式，發動我可愛學生們學習動力的小火車。

2011年4月，我們學校的感恩教育活動如火如荼地展開。學會感恩就等于架起了做人的支點。感恩是一種生活方式，一份寶貴的生活財富。感恩能讓人堅強、自信、輕松愉快地生活。感恩教育是對學生進行思想教育的不可缺少的重要內容。引導學生知恩、感恩，是培養學生健全人格，構建和諧社會的重要途徑。只要我們人人都有一顆感恩的心，就會感到世界原來是那么美好。只要我們人人都有一顆感恩的心，我們的校園、我們的社會也將會更加和諧。我想以感恩為突破口，發動同學們學習動力的小火車。

在活動中我注意到王永凱同學，這個搗蛋鬼每次喊“能處處看到“能時時聽到”“能常常講到”的口號時都特別激動。他聰明伶俐，腦袋瓜反應也很快。可是由于他在家排行第四，三個姐姐和爸媽對他都極其寵愛，養成很多壞習慣：在家衣來伸手、飯來張口，不愛學習，動不動就與同學打架，上課搗蛋不聽老師講課，考試稍微有點兒退步便著急。我想這次活動或許是讓他找到學習動力并懂事長大的機會。

我在開展“一日護蛋”活動時，專門請他為大家復述《大蛋蛋小蛋蛋》的故事，并要求他做“護蛋”小組長，檢查全班同學的護蛋情況。當我在課外活動詢問他有什么感受時，他有點兒不好意思地告訴我說，平時自己在家有點兒任性了。我點點頭想說點兒什么的時候，看他臉紅撲撲的，便微微笑了一下，讓他走了。在幾天后開展“我為媽媽端杯水”活動前，我特意在遇見他時問他喜歡不喜歡這個活動，他笑著跑開了，我理解了這個孩子也有矜持的一面。后來同學們都愿意為他在這個活動中的表現戴五朵小紅花（最好的表現）。后來家訪的時候，他爸爸媽媽也夸獎說從那之后王永凱像變了一個人兒似的懂事極了。我發現他的變化之后，便趁熱打鐵為他也為同學們在班級里講父母在田地里勞動的辛苦，為他們講解古詩《憫農》，為他們講父母打工的辛苦，希望他們能把對父母的孝敬轉化成學習的動力，將來有出息的時候好孝敬父母。

后來的感恩教育活動還有在同學之間開展的“我來幫你”互助活動，“老師，謝謝你。”系列活動等，我在教育王永凱等同學感恩的同時，抓住他們感動的瞬間實施“糖衣炮彈”，乘機讓他們發動學習動力的小火車。王永凱等同學學習勁頭明顯足了，我們班級班風好了很多，多次成為學校的模范班級。

過了一段時間，我發現王永凱又調皮搗蛋了，上課時候屁股上好像長刺了一樣，老回頭跟后面同學說話。一問才知道，他別的科目有些使勁兒學了還是不會，自己便有些沉不住氣了。我想感恩教育還要培養學生積極的心態和智慧的生活態度。學生不僅要感謝愛自己、幫助自己的人，也要學會感謝挫折和傷害。在“失敗是成功之母”主題故事會中，我多次讓王永凱復述故事，檢查同學們的故事復述情況，逐漸使他們明白挫折和失敗也是人生的財富，接著鼓勵他們發動學習動力的小火車。

感恩教育培養讓我的學生有一種積極的心態和智慧的生活態度，這種生活態度讓他們逐漸學會調整自己的心態，學會發動自己學習動力的小火車。感恩——動力：讓感恩走進學生的心靈，從而發動他們學習動力的小火車，這便是我這個普通而特別的教師找到的樸素而特別的方法。

【責編 齊秋爽】