淺議高校青年教師師德師風建設現狀及對策

打造高素質教師隊伍是促進高等教育發展，建設高水平大學的重要途徑之一。高校師資隊伍建設最基礎的就是師德師風建設。隨著我國高等學校辦學規模的擴大，教師隊伍也不斷壯大，據多個公開資料不完全統計，我國高校35歲以下的青年教師數量已經接近全國高校專任教師數量的一半。毋庸置疑，青年教師已經成為我國高校建設與發展的主力軍。青年教師的師德素養、思想品質、業務水平直接關系直接影響并決定著我國高等教育的質量和水平。當前青年教師的師德狀況的主體是好的，大多數的青年教師投入工作都是積極向上，思想也是健康發展的。但是我們也必須清醒地認識到，由于受到一些客觀環境的影響，一些青年教師急功近利，少部分人的師德存在一定的問題，這些問題不僅損害了高校教師隊伍的整體形象，也危害了學生的身心健康，影響高校的建設與發展。因此，加強青年教師師德建設，大力提高青年教師的道德水平，是新形勢下高等學校精神文明建設的一項緊迫性的任務。

高校青年教師師德存在的問題

整體上我國高校青年教師師德是好的，絕大多數青年教師愛黨愛國，忠誠黨的教育事業，擁護共產黨的領導，擁護黨的基本路線，對改革開放和經濟持續發展充滿信心，大多數青年教師熱愛學生，注重與學生建立良好的師生關系，對待工作積極熱情，重視改進和提高自己的業務水平，有強烈的責任感和事業心，但是，不可否認，由于受客觀社會環境和主觀意識的影響，少數青年教師師德還存在一些問題：

·注重學歷提升、輕視能力提高

近年來，我國高等教育飛速發展，引進和培養的青年教師大多數都具有碩士和博士學歷，這是高校發展必然和客觀的需要，對教師學歷要求的標準也越來越高。許多高校青年教師形成只重視提升學歷，碩士教師忙于攻讀博士學位，博士學歷教師忙于做博士后研究，或找機會去國外留學。這樣的現象導致許多青年教師雖然擁有高學歷，理論功底扎實，但解決實際問題能力比較薄弱，研究空間狹窄，創新能力和發展后勁明顯不足，奉獻精神欠缺。這種發展模式，往往造成青年教師職業目標不明確，缺乏愛崗敬業、樂于奉獻的精神，對工作敷衍了事、得過且過、不思進取，不愿意花時間和精力去鉆研本專業新知識、新技能、新方法，職業發展后勁明顯不足。

·缺乏職業責任感，敬業意識淡薄

開放合作是高校發展的必經之路，高校已經不再是單純的象牙塔校園，市場經濟對教師的思想也帶來了巨大的影響。許多青年教師“拜金主義”思想嚴重，個人主義意識當先，“重經濟，輕道德”、“只索取，不奉獻”、“顧眼前、疏長遠”，缺乏正確的工作態度和敬業精神，過分關注眼前的經濟收入和利益。少數年輕教師開展工作以利字為首，少部分青年教師的職業責任感有待進一步提升。

·重科研，輕教學

高校不是單純的科研院所，它的第一要務是培養人才。但是許多高校在職稱評審和績效考核上存在重科研、輕教學的情況，無形中直接影響了高校青年教師工作價值取向，認為科研實力才是硬指標，教學水平、教學效果是軟指標，自己只要多寫論文、多爭項目、多做課題就是好教師，就是有水平。由于青年教師在教學方面投入的精力和時間不足，造成許多青年教師備課敷衍、態度不認真，教學效果非常不好。許多教師把大量時間、精力用于跑項目、拉關系，所有時間大多用于撰寫申報書、做科研項目，而不愿意花時間去提升教學技巧、改進教學方法，提高教學質量。

·對待學生缺少真情關懷

現今的高校青年教師由于很多本身就是80后的獨生子女，成長的環境和以前有很大的不同，在平時的教學活動中片面理解自己的工作只是給學生傳授書本知識，只重視課堂的專業知識教學，忽視德育教育，對學生道德的教育、情感的關心、個人的尊重還做得不夠，更多的把教學作為一個任務和工作要求來完成，缺少用心去做的真情動力。

加強高校青年教師師德建設的舉措

·注重教師選聘條件

高校的發展，需要不斷引進優秀青年教師。目前高校選拔青年人才主要注重的是學歷、專業、職稱、畢業學校、科研能力，對于教師應該具備的思想素質、職業道德、師德師風等“軟”指標關注還比較少或無法量化考評。在選聘考核教師的時候，各大高校應該特別注意青年教師的思想道德品質、政治素養、敬業精神。應該要求教師展示可以證明自己在求學和其他工作經歷中的品德部分相關材料，不能唯學歷為主。不但要充分發揮高校行政職能部門作用外，還要注重教師委員會、學術委員會等各類組織在教師選聘上的作用，也可以引入國際通行的一些心理測試、360度全方位考察法等科學量化考核方式，從而為選聘好具有良好職業道德的教師奠定好基礎，把好用人關。

·建立健全青年教師師德建設的考評機制和領導機構

高校要高度重視青年教師師德建設，把青年教師的師德建設作為一把手工程。加強領導，成立以黨委書記、校長為組長的師德領導工作組，形成黨政一把手親自抓、主管人才隊伍建設的領導具體抓，學校各部門齊抓共管的工作格局。要特別重視發揮二級學院（部）、群團組織、二級組織在師德建設中的積極作用。高校應該把師德建設作為教師和二級學院績效考核的一個重要指標，建立健全青年教師師德建設的考評機制和領導機構，將青年教師師德建設落實到教師考評機制的實際工作中。

·加強高校青年教師師德師風教育

加強高校青年教師的師德師風教育，是提高青年教師師德師風的有效途徑。通過崗前、入職后的不斷教育，加強職業行為規范教育、職業道德及信念教育，通過面授、導師指導、觀賞影片、閱讀指定書籍、座談會、優秀評比等多種方式開展青年教師師德師風教育，樹立正確的職業道德觀，使青年教師增強責任心，熱愛自己的學生，熱愛自己的職業，熱愛黨的教育事業。

·加強制度建設，規范教師行為

職業道德品質的形成要靠青年教師自我修養、自我覺悟以及自我提升，但是也必須要有科學合理的制度保障和支撐，更離不開客觀因素和學校的引導、教育、監督。建立和完善必要的規章制度，構建切實可行的青年教師職業道德監督和制約機制，提升青年教師素質，形成良好的職業道德行為習慣顯得尤為重要.高校可以根據學校自身情況，結合社會發展實際情況要把青年教師職業道德建設的一系列要求科學化、規范化、細致化，制定、完善與《教師法》相配套的青年教師管理規章制度，將青年教師師德師風的教育培訓、考核評比制度化。同時注重對規章制度加強宣傳、推廣及培訓，使這些制度能人人熟知、深入人心。

·樹立典型，營造積極向上的氛圍

營造良好的氛圍，抓典型、樹榜樣，加強對青年教師的思想政治工作，以點帶面，通過樹立思想覺悟好、教學能力強，科研水平高，全面發展的典型人物，讓他們成為青年教師的榜樣，高校還可以結合學校具體情況，通過開展以“愛崗、敬業、奉獻”為主要內容，多形式、多載體、多方面、多形式地經常開展豐富多彩的教書育人的主題活動，通過相關活動，營造年輕老師提升師德，互相趕超的良好氛圍。

·切實落實績效工資制度

高校教師作為一個正常的社會人，也需要面對社會經濟的發展，青年教師還需要面對結婚生子、購買住房、贍養父母等各種壓力，落實好績效工作改革制度，既能有效調動老師的工作積極性，又可以切實保障好老師的工作生活環境。提高教育投入，合理開展績效考核，使青年教師能夠全身心投入工作，以無私奉獻的精神，積極向上工作態度，積極支持學校的發展。

建立科學合理的青年教師師德評價體系和激勵機制

高校青年教師良好的職業道德和高尚的職業素養品格的形成，除了通過上述舉措正面引導形成以外，關鍵還要有好的制度和激勵機制作為保障，通過建立科學合理、完善規范的監督和評價機制，有良好的激勵保障制度，才能真正發揮青年教師的工作積極性、主動性、創新性，讓青年教師能最大限度發揮自身所長，自覺形成高尚的職業道德素養。建立科學合理的評價和獎勵機制對于全面提升青年教師師德有著至關重要的作用。

·建立和完善科學合理的評估考核機制

根據高校青年教師的實際，結合高校發展的情況，高校可以通過以下方式建立科學合理的評估考核機制，評建結合的方式以評促建、以評促改。一是主客觀結合的自我評價。在考核評價中，通過青年教師自我評價的方式，充分尊重他們自己的個人意志和權利，從而引導青年教師自我批評、自我檢討、自我提升，自我完善，不斷對自己的教學行為、教學方式反思和修正。二是科學合理的采取他人評估。通過問卷調查、召開座談會、單獨談話、隨訪等多種形式在學生、老師、管理人員中開展評估。三是組織考核評價。組織考核評價是高校的一種正常考核工作，領導及相關職能部門通過依照國家、學校的規章制度對老師進行合理評價考核是很有必要的，但考核時一定要公平、公正、公開，這樣才能客觀公正的評價好青年教師，以理服人，促進青年教師師德師風和職業道德的提升。

·建立和完善高效實用的褒獎激勵機制

激勵機制要解決的問題，是通過獎勵手段激發教師不僅自覺遵循職業道德，而且是以很高的熱情和創新精神來自覺提高自己的師德修養。有效激勵必然意味著：青年教師個體創造熱忱得到激發。高校要通過多種方式不斷激勵青年教師扎實工作，自覺形成高尚的師德，一是創造更好的事業環境來激勵青年教師。高校青年教師最為關心的就是學校的發展、學科專業建設、績效工作改革等與個人發展息息相關的問題。因此，通過增強師德“滲透”意識，將師德教育工作滲透到日常的教學科研業務之中。學校可以通過廣泛開展各種工作讓青年教師將職業的需要從生存層面提升到對事業的追求層面。同時，學校要堅持把“以人為本”作為工作的根本出發點，盡可能的創造各種條件解決好青年教師的思想、工作、生活中的實際問題。二是通過榜樣來激勵他們。在師德師風建設中應十分重視先進典型的培養和宣傳，學校各級組織要采取積極措施進一步加大對青年教師特別是青年骨干教師等的培養力度，各級黨組織要不斷擴大青年教師入黨積極分子隊伍，使更多優秀的青年教師加入中國共產黨，從而使他們在政治上有更高的信仰和目標追求，在實踐中更加積極的投身和忠于黨的教育事業。

結語

高校青年教師作為人類靈魂的工程師，教育金字塔頂端的教育者，職業是光榮而偉大的，他們擔負著不僅僅是對學生知識的傳播，還擔負著下一代道德培養的責任。高校青年教師要出色地完成教書育人的偉大使命，就必須要加強其自身的師德建設，通過開展多種形式的活動，建立合理科學的機制，必定會促使青年教師的師德有大幅度的提高，形成師風高尚，業務過硬的高素質的教師隊伍，進而促進高校的不斷發展，促進經濟的不斷強大，促進社會的不斷進步。

基金項目：2012年重慶科技學院人才隊伍建設RCDW018

（作者單位：重慶科技學院）