利用紅色資源進行大學生思想政治教育機制的構建

【摘要】思想政治教育的內容是十分豐富的，紅色資源對于大學生思想政治教育有著重要的作用和意義，本文以利用紅色資源進行大學生思想政治教育機制的構建為切入點，通過機制的建設，著重探討紅色資源在大學生思想政治教育中的運用。

【關鍵詞】紅色資源 大學生 思想政治教育

【基金項目】教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）（10JDSZ3064）

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0065-02

一、高校利用紅色資源進行大學生思想政治教育的理論基礎

2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》強調，加強和改進大學生思想政治教育，要以理想信念為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使大學生確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。科學的理想信念，來源于對科學的社會理論、學說的認知，對馬克思主義、中國特色社會主義理論體系的認知，是“走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，共產主義的遠大理想和馬克思主義的堅定信念”這一科學的理想信念的認識基礎。因此，要進行大學生思想政治教育，首先必須使他們認識和掌握馬克思主義、中國特色社會主義理論體系。

加強和改進大學生思想政治教育，要以理想信念為核心，對馬克思主義的認知，是科學理想和信念形成的認識基礎。使大學生認識和掌握馬克思主義、中國特色社會主義理論體系的方法和途徑是多樣的，思想政治理論課的正面、直接的理論灌輸，無疑是最基本的方法和途徑。利用紅色資源的對大學生進行思想政治教育，在幫助他們認識和掌握馬克思主義、中國特色社會主義理論體系方面，具有不可替代的作用。紅色資源本質上具有意識形態性，它是在馬克思主義這一無產階級的意識形態指導下，中國共產黨領導全國各族人民進行革命和建設的過程中形成的，體現著無產階級的意識形態的基本價值取向，紅色資源的精神層面與無產階級的意識形態是完全一致的，而且，其本身一旦形成，就成為無產階級的意識形態的重要組成部分。紅色資源的精神形態，蘊涵著豐富的馬克思主義內容，體現著馬克思主義的世界觀尤其是歷史觀、方法論和認識論。因此，利用紅色資源對大學生進行思想政治教育，實際上也是在進行馬克思主義基本理論的教育。這對于大學生掌握馬克思主義基本理論，并加深對理論的理解、鞏固馬克思主義基本理論知識，增強馬克思主義信仰，具有重要作用。

科學的理想信念的產生和形成，需要愛祖國、愛人民的高尚情感的熏陶。愛祖國、愛人民的高尚情感的熏陶，可以在社會生活的方方面面進行滲透，其中，利用紅色資源對大學生進行思想政治教育，可以起到重要的作用。紅色資源是中國共產黨領導全國各族人民為近代以來中華民族“爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民富裕”這兩個歷史任務而不斷奮斗的歷史過程中形成和發展起來的。愛祖國、愛人民，是革命先烈為實現這兩個歷史任務而流血犧牲的情感基礎和出發點，馬克思主義的堅定信念、共產主義的遠大理想，則是他們不斷奮斗的精神動力。因此，利用紅色資源的對大學生進行思想政治教育，也就是在對大學生進行愛祖國、愛人民的高尚情感的熏陶，不斷催化著科學的理想信念的產生和形成。

科學的理想信念產生和形成后，需要實現知行轉化，才能體現其作用和意義。在知行轉化中，往往會遇到各種困難和障礙，這就需要有自覺克服一切困難和障礙的毅力。當代大學生理想信念因面臨著諸多挑戰而有動搖的危險，因此，利用紅色資源對大學生進行思想政治教育，有著重要地位和作用。紅色資源是中國共產黨領導全國各族人民進行革命和建設的過程中形成和發展起來的。中國革命和建設經歷了艱難曲折的歷史過程。但是，無論怎樣的艱難和曲折，即使是面臨付出生命代價的各種考驗，廣大革命者和社會主義的建設者始終把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，不怕任何艱難險阻，堅貞不屈、百折不撓、自強不息、勇往直前，最終使中國革命取得了勝利，社會主義建設取得了輝煌的成就，并凝聚和積淀成為我們中華民族的寶貴財富——紅色資源。因此，紅色資源蘊涵著為科學的理想信念而奮斗的頑強意志。可見，對大學生進行思想政治教育，紅色資源是一種獨一無二、無可替代的素材。

二、高校利用紅色資源進行大學生思想政治教育機制的構建

紅色資源為大學生思想政治教育提供了豐富的內容和素材，而利用好紅色資源達到對大學生進行思想政治教育的目的，高校需要建立一套行之有效的機制。

1.健全運行機制。

（1）建立領導與管理機制。針對當前高校利用紅色資源進行大學生思想政治教育宣傳與重視不夠、育人氛圍欠濃的狀況，高校應切實加強利用紅色資源進行大學生思想政治教育的領導與管理。具體而言，應從以下三個方面突出重點：一是形成以高校黨委全面領導，以各級黨組織為政治核心，相關部門，如校團委、宣傳部、學工部等部門密切配合、互相協調的領導體制。二是成立專門開展利用紅色資源進行大學生思想政治教育的管理機構。主要職責是實施對紅色教育的系統化管理，可以從目標制訂、開發實施、評價反饋等方面入手，加強對大學生紅色教育的指導和規范。三是在各院、系乃至班級分別成立相應的管理機構，指定責任人，以保證紅色教育的有序有效開展，使之真正落到實處。

（2）建立規范的保障機制。利用紅色資源進行大學生思想政治教育離不開保障機制。當前最重要的就是法規制度保障和人、財、物力保障。首先是制度保障。制度具有規范性、穩定性、制約性特征。針對當前高校利用紅色資源進行大學生思想政治教育自發無序的狀況，應當制定一套行之有效的制度。只有依靠制度開展教育，才能做到有章可循、有據可依，才能提高利用紅色資源進行大學生思想政治教育的效能。為此，高校應當將利用紅色資源進行大學生思想政治教育納入學校思想政治教育整體規劃和思想政治工作制度建設中，制定可行的利用紅色資源進行大學生思想政治教育計劃，走制度化、規范化路子。其次是人、財、物力保障。高校要加大對利用紅色資源進行大學生思想政治教育的資金投入，要把重點放在利用紅色資源進行大學生思想政治教育產品的研制與開發上，放在成果的推廣與運用上。為此，高校應把利用紅色資源進行大學生思想政治教育所需資金納入學校支出計劃，列入預算，確保教育的順利開展。與此同時，高校還應積極與紅色資源地的相關單位建立長期而穩定的合作關系，為利用紅色資源進行大學生思想政治教育的開展提供必要的場地與設施，不斷改善條件，優化手段。

（3）建立穩定協調的聯系機制。建立穩定協調的聯系機制是關系到教育能否貫徹落實、能否取得實效的重要問題。這主要源于紅色資源本身是一種社會化的教育資源，利用紅色資源進行大學生思想政治教育除了依靠高校和教育主管部門的力量之外，還需要得到社會各個層面的關心和支持。為此，高校應建立與各級政府、紅色基地和社會有關部門的協調聯系機制。主要體現在：首先，利用紅色資源進行大學生思想政治教育離不開各級政府的倡導和支持，包括積極的政策導向、充足的財政保障和廣泛的社會動員等。其次，利用紅色資源進行大學生思想政治教育離不開紅色基地的關心和幫助，如紅色基地可以對大學生的參觀調研活動實行價格優惠政策，以降低大學生教育的成本，促進教育的良性發展。最后，高校要與社會有關部門如文化部門、社科研究部門、學術團體、新聞單位等建立暢通的溝通交流渠道，將它們在紅色資源研究與應用方面取得的成果吸納到高校紅色教育中來，共同推動利用紅色資源進行大學生思想政治教育的發展。

2.創新教育模式。

（1）課堂融入。通過課堂途徑運用紅色資源對大學生進行思想政治教育，要積極探索新的教學方法和手段。講授法是課程教學的最基本的方法，當然也是紅色資源課堂教學的基本方法。我們認為，案例教學法應該成為紅色資源的課堂教育最典型、最重要的方法，案例教學法是以案例作為教學的起點，通過讓學生分析討論案例，教師總結評析案例，并以案例的評析為切入點，簡明而精辟地闡述與案例相關的基本理論觀點，使學生掌握知識，提高能力和素質的教學方法。它較好地體現了理論聯系實際的課堂教學原則，較好地體現了教師主導作用與學生主體地位的結合，案例教學法是對講授法、討論法、辯論法的綜合運用，集中了各種方法的最突出的優點。作為紅色資源主體的紅色精神，附著于已經成為歷史的人和事，這為案例教學提供了最理想的材料，紅色資源也就為案例教學優勢的發揮提供了理想舞臺。通過真實的案例，使學生對紅色精神有著具體而形象的理解。此外，通過課堂途徑運用紅色資源對大學生進行思想政治教育，還必須充分運用現代教育技術手段，使己經成為歷史的紅色資源的物質形態鮮活起來，以激起大學生對紅色資源了解和學習的濃厚興趣。

（2）實踐體驗。當代大學生大多成長在改革開放年代，他們的人生體驗、生活經歷決定了他們對我國的紅色歷史、革命歷程缺乏感性認識，因此，高校要特別重視利用社會實踐的形式，積極開展各種實踐性、情景性、體驗式的教育活動，使大學生在實踐中體驗紅色教育的巨人魅力。我們認為，紅色旅游應該成為運用紅色資源對大學生進行思想政治教育實踐途徑的主要形式。紅色旅游景區是實現紅色資源教育與現代休閑方式有機結合的好去處，寓教于游，寓教于樂，能夠取得理想信念教育事半功倍的效果。通過參觀紅色景點、開展紅色旅游以及各種紅色調研、考察活動從而使大學生在實踐中通過自覺參與來接受愛國主義教育，起到陶冶情感、充實精神生活、提升思想境界的作用。

（3）文化感染。通過校園文化實現紅色資源對大學生的理想信念教育作用，就是要將紅色資源滲透于校園文化建設之中。

第一，在校園物態環境建設中滲透紅色精神。校園物態環境應該滲透和體現紅色精神，在校園建筑物、道路的命名以及各種人物雕塑等方面，都可以與紅色資源聯系起來。

第二，在校園學術氣氛的營造中滲透紅色精神。濃厚的學術氣氛是高校培養高素質人才的應有條件。校園學術氣氛的營造中，同樣可以滲透紅色資源的教育，如定期邀請黨史界的專家為全校師生做與紅色資源內容的專題學術報告，在大學生中創設以了解和研究紅色資源為內容周末學術論壇等等，都可以達到滲透紅色精神的良好效果。

第三，在學生社團建設中滲透紅色精神。學生社團作為大學生自愿組成的群眾性組織，是大學生“認識自我，展示自我，發展自我”的舞臺，是大學生進行“自我教育”的有效途徑。為此，應該積極鼓勵學生自主組織如“業余紅色文化研究會”、“紅色旅游協會”等群體紅色文化組織，以學生為主，由學生自主組織活動，老師只作為思想教育指導，從而激發學生的積極性和主動性，促進紅色文化在校園中的開展和傳播。

（4）網絡滲透。通過網絡途徑運用紅色資源對大學生進行思想政治教育，首先必須做好紅色資源網站的建設工作。目前我國的紅色網站已初具規模，出現了像清華人學“紅色網站”、北京人學“紅旗在線”等一批品牌站點。紅色資源網站的面貌可以因地區的不同以及建網者技術思路的差異而呈現出多樣性，但要發揮對大學生思想政治教育的作用，我們認為，紅色資源網站，從技術角度看，應該具有以下幾項基本功能：一是紅色精神的理論內容的學習功能，也就是說，只要進入該紅色資源網站，就可以很便捷地找到作為紅色資源主體的各種精神的理論研究成果及其明確的理論概括；二是體現紅色精神物質形態的展示功能，也就是通過該網站，可以找到體現紅色精神的圖片、視頻資料；三是體現紅色精神的文藝作品的在線觀看和欣賞功能，這些文藝作品包括真實記錄革命和建設中重大事件的記錄片、以革命和建設中重大事件及先進人物為題材的影視作品以及紅色音樂等等；四是交流互動功能，網站訪問者能夠借此發表學習感想、解答思想困惑、討論人生價值。

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