藥理學運用立體視頻技術提高雙語教學質量的探討

【摘要】本文對立體視頻技術在提高藥理學雙語教學中的作用進行了初步探討，闡明了立體視頻技術在雙語教學中的優勢，分析了目前雙語教學中存在的問題，并在此基礎上提出了改進的思路和方法。

【關鍵詞】藥理學 雙語教學 立體視頻技術

【基金項目】2010年湖南省教育廳教學改革項目（藥學特色專業雙語教學的實踐與探索）；2010年湖南師范大學雙語教學課程建設項目。

【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）11-0241-02

根據英國著名的朗曼出版社出版的《朗曼應用語言學詞典》，“雙語教學”的定義是：The use of a second or foreign language in school for the teaching of content subjects.即：能在學校里使用第二語言或外語進行各門學科（非語言學科）的教學。現代藥學發展呈全球化趨勢，要求藥學工作者能順利與國外學者進行交流合作，及時更新知識，把握生命科學的最新動向，英語作為獲取信息與交流的工具就顯得更重要。《藥理學》作為一門既基礎和臨床應用的橋梁學科，幾乎涵蓋了所有與醫學相關的專業英語詞匯，在其教學中進行雙語教學難度大，因此國內進行藥理學雙語教學的嘗試較多[1]。為了全面提高藥學專業學生的英語素質，培養高層次的藥學人才，近年來，我校在藥學專業學生中推行了一些雙語課程，取得了一定的成效。本文對我校運用了立體視技術提高《藥理學》雙語教學質量的探討，以期探索更佳的教學效果。

1.雙語教學在《藥理學》教學中的實踐與探索

1.1《藥理學》雙語教學改革的必要性

目前，我國藥學生只有在研究生階段才接觸到本專業的英文文獻，才能了解本行業的最新發展和動態。如果能在本科生階段就使他們初步具備閱讀本專業相關的英文文獻的能力，就相當于提前起跑。我校藥學專業在2009年被確定為湖南省特色專業。所以，如何在取得一定經驗的基礎上進一步深化我校雙語教學改革，提高雙語教學的效果，是目前雙語教學改革面臨的一個重要課題。雙語教學的改革效果不僅直接關系到雙語人才的培養質量，而且也關系到雙語教學本身的存在和繼續發展。基于國內部分高校開展雙語教學現狀和我們近年來從事雙語教學的親身體驗，我們認為進一步推進雙語教學需要一個完善的環境，要做的工作很多，但目前最重要的是要在管理體制和教學模式上有新的突破。

1.2 《藥理學》雙語教學的實踐與探索

為了開展《藥理學》雙語教學，2006年我們申報了湖南師范大學教改項目中的雙語教學專項——《藥理學》雙語教學，并獲得重點資助項目，開始有計劃地逐步實施藥理學雙語教學，就教材的組織篩選、課堂教學的組織、多媒體課件的制作和應用、參考資料的選擇等方面進行了初步實踐和探索。2008年，在完成學校項目驗收以后，《藥理學》雙語教學又被確定為湖南師范大學雙語教學示范建設項目。我們進一步地在不同專業的醫學生中開展相關藥理學雙語教學，并開始嘗試運用立體視頻技術以提高教學質量。

2.立體視頻技術在《藥理學》雙語教學中的運用

2.1立體視頻技術簡介：我們專門提供采用了支持3Ds Max和Maya等建模軟件的三維視頻制作插件，可以方便的生成多視角相機組。除了可以預覽之外還提供了在相機設置的參考面，將多個相機位置、間距、焦距等復雜的參數轉換為直觀可調的突出或進入屏幕的參考面，這大大方便了制作人員的制作，使他們可以不必深入了解三維成像原理即可輕松制作出理想的立體效果。與顯示器硬件配套的三維視頻播放軟件本身有很強大的視頻調節功能，例如：可以方便的調節觀看距離以及三維影像的立體效果等，同時也具有簡單易用的界面和方便的操作方式，達到了真正的三維播發的全方位控制。驅動程序可將各種3D交互式應用軟件向自由立體顯示器進行移植，實時獲得真正的3D效果。同時在程序運行過程中可隨時調節多個視角的間距及焦距，從而調整三維模型及場景的突出程度、景深等立體效果。

2.2立體視頻技術應用于《藥理學》雙語教學的優勢及特點

目前在《藥理學》教學中一般采用Flash動畫和CAI課件。立體視頻技術可以更好地將圖、文、音、像集成一起，是理想的教學手段，有利于激發學生興趣，形成學習動力。在很多藥理作用機制的表達上，可充分發揮立體動畫直觀生動的特點，結合動畫再進行英文描述，可將抽象理論具體化，有助于學生理解知識。如對藥物抑制細菌蛋白質合成的作用機制，我們運用立體動畫技術將細菌蛋白質合成的環節首先用動畫展示出來，穿插使用雙語教學把藥物的抑菌機理用立體動畫形式表達，最后再把細菌的耐藥機制進行立體動畫描述。這樣學生對于藥物的抗菌機制和細菌的耐藥性問題就可以做到一目了然。學生普遍反映通過這種學習，對于基礎的掌握更加清晰準確。

3.關于立體視頻技術應用于《藥理學》雙語教學的建議

3.1目前立體視頻技術應用的不足之處

3.1.1技術條件的限制

立體視頻技術輔助教學目前仍然處于初級階段，廣大教育工作者對立體視頻技術技術的相關知識相對匱乏，對立體視頻技術在課堂教學中的地位和作用認識片面等，造成了立體視頻技術應用的許多誤區。大部分學校長沒有用于展示立體視頻所必須的屏幕。許多老師甚至沒有親眼看到或聽到這項技術在醫藥學教學中的運用。由于運用少，致使相關立體視頻技術制作人員認為這項技術在醫藥學教育中缺少市場，不愿意將精力投入到這方面的制作。

3.1.2 教師對立體視頻技術相關軟件及設備操作不熟悉

目前大多數老師教學是運用的多媒體課件制作軟件是PowerPoint、Authorware、Flash、方正奧思等，或者直接從別的老師那里拷貝課件或網上下載。這些都使得教學質量不高，形式單一，缺乏講課教師的個性，體現不出該教師上課的特色[2]。對于立體視頻技術相關軟件及設備操作不太熟悉，其實立體視頻技術相關軟件在作用上不太復雜，在擁有相關軟件之后，可以和有制作經驗的技術人員一起配合完成。而在硬件的操作及設備操作使用上也只需要簡單的培訓即可。

3.2 改進的思路

3.2.1 加強立體視頻軟硬件建設，搭建完備的學習平臺

藥理學雙語教學的立體視頻軟件在國內外教學中使用還較少，若能開發并普及該種軟件，將會使立體視頻技術在雙語教學中的作用充分發揮出來。我院教師自主開發的立體視頻《抗菌藥物作用機制》自應用以來，受到了廣大師生的好評，同時學生也對《藥理學》這門課程產生了濃厚的興趣，我院教師運用此技術參加2011年湖南師范大學青年教師授課競賽獲得一等獎，參加2012年湖南省普通高校現代教育技術應用競賽，也得到了專家評委的一致肯定。此項技術的開發以運用對于醫藥學教育已經得到充分認可，因此有必要加強立體視頻軟硬件建設，搭建完備的學習平臺。

3.2.2 加強教師立體視頻軟件技術培訓，提高教師制作水平

教師應該掌握立體視頻制作相關軟件，把自己的教學思路、教學經驗融入到課件中，完成由過去簡單的“教書匠”到現在的復雜的“立體視頻制作者”。學校還可定期組織培訓或設置相關部分的競賽來強化教師對相關知識的學習。立體視頻技術在雙語教學的運用還需要教師不斷完善自己的綜合素質，創造性地開展教研工作，以提高業務水平和教學質量。

4.展望

現今隨著以計算機網絡技術為標志的信息時代的到來，立體視頻技術與網絡技術的結合，加上“雙語教學”模式的教育思想的運用[3]，一種全新的教學模式正在形成和迅速發展，這必定是醫藥學教學將來的發展方向。

參考文獻：

[1]張梅，王振華，陳虹 藥學專業藥理學雙語教學改革實踐與探討 現代醫藥衛生2009，25（21）：3353-3354

[2]張麗鋒， 張淑秋， 白克華， 王銳利 藥學學科運用多媒體技術提高雙語教學質量的探討 山西醫科大學學報（基礎醫學教育版），2007 ，9（4）：469-471

[3]劉洋，張曉丹，楊書良.雙語教學在藥學專業課程中的實踐[J].藥學教育，2003，19（1）：25.

作者簡介：

馮星（1973-），男，籍貫長沙，博士研究生，副教授，從事天然產物的藥學研究。