論培養(yǎng)大學(xué)生對概率論與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)習(xí)的興趣

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的動力，是培養(yǎng)能力的前提條件。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師作為知識的促進(jìn)者對如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：概率論與數(shù)理統(tǒng)計；學(xué)習(xí)興趣；積極性；教學(xué)經(jīng)驗

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-022-01

概率論與數(shù)理統(tǒng)計是一門從實踐中發(fā)展起來的學(xué)科，起源于17世紀(jì)中葉，它是研究隨機(jī)現(xiàn)象及其規(guī)律性的科學(xué)，理論性非常嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)用也廣泛，因此發(fā)展非常迅速。現(xiàn)在不僅僅是公辦高等院校大多數(shù)專業(yè)都設(shè)了這門科目，連許多民辦高職院校也開設(shè)了這門課程。它是現(xiàn)代高等院校中數(shù)學(xué)的一個不可缺少的重要模塊。概率論與數(shù)理統(tǒng)計是絕大多數(shù)理工科學(xué)生的必修課，且在實際生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。對概率論與數(shù)理統(tǒng)計的課堂教學(xué)而言，學(xué)生只要有了想學(xué)習(xí)這門課程知識的興趣就會主動地參與到課堂教學(xué)中來。如何培養(yǎng)學(xué)生對概率論與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)習(xí)的興趣就要求教師在教案設(shè)計上要精益求精。本文是個人結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對概率論與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)習(xí)的興趣總結(jié)出來的幾點見解。

一、認(rèn)認(rèn)真真地上好第一堂課

有句話是“失敗是成功之母”，也有句話是“好的開頭是成功的一半”，所以說第一堂課非常重要，這堂課上得好與否，會很大程度地影響到學(xué)生對概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師要營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，用幽默與風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對概率論與數(shù)理統(tǒng)計的理解，要做到自己不僅是教師也是學(xué)生的朋友。

二、介紹概率論與數(shù)理統(tǒng)計的發(fā)展史

粗略地介紹概率論與數(shù)理統(tǒng)計的發(fā)展史讓學(xué)生感受和了解知識的原始背景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生粗略地明白這門學(xué)科的基本問題、基本概念的來歷、原理及它的研究方法。通過對其發(fā)展史的了解，使他們對這門學(xué)科的內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系上有了一個整體性的認(rèn)識。

三、利用問題式教學(xué)方法

隨著教育改革的模式逐步完善，過去的“填鴨”教學(xué)模式逐漸被“問題式”教學(xué)模式而取代。問題式教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)概率論與數(shù)理統(tǒng)計的知識，激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣。例如在講授條件概率時就有這門一個有趣的例子：“有一個單身漢，他夢想中的女孩有一頭烏黑的長發(fā)，有一張輪廓鮮明的且白皙的臉蛋，假設(shè)對應(yīng)的概率分別是0.3，0.1，0.07，那么請問大家他遇到的第二位年輕女孩具有前面所描述的三種特點的概率是多少？”。給學(xué)生設(shè)疑問，這樣學(xué)生聽后就想知道這個人遇到這樣年輕女孩的概率是多少，從而激起了他們聽課的興趣，激發(fā)起了他們的求知欲。

四、對課本內(nèi)容的講解要深入淺出

合格的教師，必須做到要深入地鉆研教材，對教材的處理要“淺出”，語言要通俗，概率論與數(shù)理統(tǒng)計的教學(xué)只要“深入淺出”，才能使整堂課煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生感受到這門學(xué)科的課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，才能激發(fā)學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)合他們的專業(yè)講解內(nèi)容

結(jié)合學(xué)生的專業(yè)去講解概率知識，加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)知識教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，同時讓學(xué)生感受到學(xué)好概率統(tǒng)計這門課的重要性，從而也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計課程的積極性，提高學(xué)生的隨機(jī)思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的興趣。

六、所教知識要多聯(lián)系現(xiàn)實生活

生活中最重要的問題，其中絕大多數(shù)在實質(zhì)上只是概率的問題。把現(xiàn)實生活中的問題與所教概率統(tǒng)計的知識相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會融會貫通，使他們能理論聯(lián)系實際，加深對概率統(tǒng)計知識的理解和應(yīng)用。例如比較A、B、C三種安眠藥的藥效，將30個失眠患者分成三組，每組十人；A 組患者服用A組安眠藥，B 組患者服用B組安眠藥，C 組患者服用C 組安眠藥，假如吃藥過后延長的睡眠時間（以小時計算）分別服從正態(tài)分布，其延長睡眠時間如下表所示：

這三種安眠藥的療效有無顯著性的差異？

我們還可以從概率角度去探討生活中的其它問題。在教學(xué)過程中用概率統(tǒng)計知識解決現(xiàn)實生活中的問題，這樣不僅使學(xué)生有新鮮感，同時也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的興趣，可以提高他們思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

概率論與數(shù)理統(tǒng)計如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還需要我們教師從全方面去積極地尋探求。

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