談高中詩歌賞析教學(xué)的主要思路和方法

摘 要：高中時(shí)期的詩歌賞析教學(xué)，需要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩歌誦讀、記憶和理解能力的培養(yǎng)，要鍛煉學(xué)生們勤于思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要尊重學(xué)生的主體地位，讓詩歌賞析教學(xué)成為學(xué)生們的興趣愛好。本文以此為話題，論述了提升高中詩歌賞析教學(xué)效果的主要思路和方法。

關(guān)鍵詞：詩歌賞析；高中詩歌教學(xué)；高中生；詩歌內(nèi)容；誦讀

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-055-01

在高中語文教學(xué)中加強(qiáng)詩歌的鑒別和賞析教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生語文思維的培育和形成，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，推進(jìn)語文教學(xué)的綜合性發(fā)展。因此，要把高中的詩歌賞析教學(xué)作為日常語文教學(xué)的重點(diǎn)來抓，要用更為創(chuàng)新的思路和方法，切實(shí)提升詩歌賞析的水平，提高學(xué)生的鑒賞能力。

一、注重課堂教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的研讀和感悟能力

課堂是開展詩歌賞析、鑒賞教學(xué)的主要陣地，也是有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生詩歌賞析能力的主要途徑。所以，教師應(yīng)該想方設(shè)法的優(yōu)化課堂教學(xué)過程，運(yùn)用更為人性化、科學(xué)化的鑒賞策略，引導(dǎo)學(xué)生們自覺、自主的進(jìn)入到詩歌情境中去，領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容和內(nèi)涵。要把提高課堂賞析的效果作為詩歌教學(xué)的重中之重，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，誘發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生可以感受到詩歌的魅力和神奇，感受到詩歌中的文化底蘊(yùn)及美麗境界。

同時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生研讀能力、感悟能力和想象能力的培養(yǎng)，塑造良好的詩歌賞析觀念，讓詩歌成為課堂教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線，成為激活語文課堂的“一劑良藥”。當(dāng)學(xué)生能夠走進(jìn)詩歌塑造的文學(xué)意境中去的時(shí)候，他們自熱而然的會(huì)思考詩歌的背景和意象，會(huì)更加深入的領(lǐng)會(huì)詩歌的技法和寫作思路，這對(duì)提升學(xué)生們的詩歌解析、鑒別能力是大有好處的。教師要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)、交流，探討詩歌誦讀、記憶和理解的心得，并在此過程中相互提高。要引導(dǎo)學(xué)生培育詩歌情感，把自己的感情和詩歌蘊(yùn)藏的感情有機(jī)結(jié)合起來，形成“身臨其境”的賞析觀。要注意對(duì)詩歌知識(shí)的拓展和延伸，找到詩歌賞析的突破點(diǎn)，將其與學(xué)生們的興趣愛好聯(lián)系起來，形成“欣欣向榮”的課堂教學(xué)場(chǎng)面。

二、反復(fù)朗誦和背誦，強(qiáng)化對(duì)詩歌內(nèi)容、語言和手法的理解

詩歌的賞析教學(xué)，歸根到底需要教師正確教學(xué)方法的運(yùn)用，需要學(xué)生的大力配合，也需要師生共同的提高和促進(jìn)。具體來說，在日常賞析過程中，要強(qiáng)調(diào)對(duì)詩歌誦讀、記憶的教學(xué)，要讓學(xué)生們反復(fù)的朗讀、背誦詩歌，要形成慣性的詩歌語感和思維。古人說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。這充分說明了詩歌賞析中誦讀的重要性。當(dāng)反復(fù)誦讀詩歌的時(shí)候，其實(shí)在無形中已經(jīng)形成了對(duì)詩歌基本意義的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，朗讀和背誦詩歌，可以幫助學(xué)生積累詩歌語言、詞匯，提升自己的文化素養(yǎng)。其次，教師要注意教學(xué)的方式方法，要加強(qiáng)對(duì)詩歌內(nèi)容、語言、寫作手法的講讀和解析，要讓學(xué)生真正理解詩歌的內(nèi)涵，而不是流于表面。

其次，要通過對(duì)詩歌語言和寫作手法的解析，來引導(dǎo)學(xué)生深入剖析詩歌的中心思想。本詩運(yùn)用了景中寓情、情景交融的寫作手法，表達(dá)了詩人博大的氣魄和心懷，抒發(fā)了自己投身革命事業(yè)的偉大情懷。詩歌的語言著重寫景，同時(shí)包含深情，詞匯活潑而俏皮，大氣而細(xì)膩，堪稱寫景抒懷的典范。總之，要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)知到詩歌的情景、語言、意象和表現(xiàn)手法，并努力提升自身的鑒賞能力。

三、提倡和鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外詩歌的賞析、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)詩歌的興趣

高中生已經(jīng)處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，已經(jīng)具備了基本的世界觀和價(jià)值觀。尤其在詩歌賞析教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是關(guān)注課堂、學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)，而是應(yīng)該開拓眼界，鼓勵(lì)和提倡學(xué)生們積極開展課外的詩歌自學(xué)，加強(qiáng)生活中的詩歌背誦、賞析和記憶。如果學(xué)生們能夠把詩歌作為日常的興趣愛好，而不僅僅是一項(xiàng)課業(yè)任務(wù)，那么詩歌賞析和教學(xué)的工作就會(huì)顯得輕松多了。興趣是最好的老師，也是最強(qiáng)大的推動(dòng)劑。當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)了對(duì)詩歌的愛好和興趣時(shí)，他們不會(huì)覺得詩歌學(xué)習(xí)、賞析是一個(gè)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)認(rèn)為這是極大的樂趣。

因此，教師要根據(jù)學(xué)生的不同狀況，有的放矢的開展更為靈活、人性化的詩歌賞析教學(xué)，要做到“因材施教，寓教于樂”。要大力引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)詩歌的美妙世界，多讀經(jīng)典的詩歌美文，多思考、多記錄、多寫作，不斷加深對(duì)詩歌的記憶和理解，不斷提升自己的鑒別、賞析水平。詩歌鑒賞在高考中同樣占據(jù)著重要的比重，也受到廣大教師、學(xué)生及家長的重視，將詩歌賞析、學(xué)習(xí)帶入到學(xué)生的日常生活和課外活動(dòng)中，不但是對(duì)學(xué)生詩歌賞析能力的提升，同時(shí)也是培育學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

所以，要卸去學(xué)生們的思想負(fù)擔(dān)和壓力，努力培育詩歌的吸引力，讓他們自由徜徉在詩歌的“美麗世界”中，這不但是對(duì)詩歌教學(xué)的解放，同時(shí)也是提高學(xué)生詩歌賞析能力的最好辦法。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉玲玲 淺談詩詞教學(xué)的“讀”[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（05）.

[2] 姜華 高中詩歌高效課堂教學(xué)探索[D].山東師范大學(xué)，2010.

[3] 韋柳鈺 淺析課改后的高中詩歌鑒賞教學(xué)[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（04）.

[4] 鄭新麗 關(guān)于新課標(biāo)下詩歌教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2011（02）.