情感教學在新課程數學教學中的運用

摘 要：情感因素是影影響學生數學學習的最重要的因素.學生的學習動機直接影響數學學習的成功與否，激發情感，情感溝通，引導幫助學生發展健康情感，是學生數學教學活動成功的重要保證。

關鍵詞：情感態度；培養興趣；教學運用；激發欲望

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-272-01

情感，是主體對客體事物是否滿足自己需要時所持的態度體驗。廣義的情感，不僅包括情緒，也包括審美、道德、認知、自我情感等等。情感的發展，是個性的情感機能和情感品質在有利于個人成長發展和主動適應社會發展方面所產生的積極變化的過程。眾所周知，情感和認識是人的心理發展和教育的兩個不可分割和相互作用的方面。課堂教學中的“情”是指在課堂教學中教師的、學生的、教師與學生的、學生與學生的、教材中蘊涵的等諸多情感因素的統稱。

俗話說：親其師，信其道。學生對老師的情感認同程度在很大程度上影響著學生的學習成效。如果學生對老師產生了敬畏的心理，甚至從內心排斥、不信任、不接受他/她，那么學生在課堂上往往會提不起興趣，激發不出熱情，更談不上語言學習中的合作與交流，老師最終也會很失望，從而形成惡性循環。

一、充分發揮情感因素在學習活動中的積極作用

教師在教學過程中，充分發揮情感因素在學習活動中的積極作用，把學生的生活經驗和情感體驗有機結合起來，使課堂成為傳遞知識，發展思維，形成能力，培養情感，培養智慧，情智協調發展、互相促進提高過程。這種教育模式的關鍵是把教學的對象──學生看作是一個有感情的人，而不是教師教學被動灌輸的“工作”對象。例如，我講高一生物《從生物圈到細胞》一節時，引用資料─2003年春夏之交，非典型性肺炎在我國流行爆發，部分城市出現了學校停課、工廠停產、商場停業的現象，很多與非典患者共同工作和生活的人被隔離在家。設疑：為什么人們對非典型肺炎這么恐懼呢？通過設疑來激發學生的情感，只有在設疑適度時，學生的學習興趣才能得到提高，學習積極性才會得到調動。經過交流討論，考查學生初中知識的掌握和從社會生活中獲取信息的能力，激發學生的學習興趣和求知欲望，同時也是理解病毒的生活和繁殖離不開活細胞這一基本事實。通過這樣的教學活動去培養學生積極的情感，促使他們在認識能力獲得發展的同時，認知、道德等得到同步發展，以情促教，發揮情感對認知的驅動、鞏固作用。

二、實現情感態度目標的教育實踐

情感態度作為一種特殊的課程目標可通過教學中長期滲透和課堂教學得以貫徹和實踐。教師充分挖掘刺激學生心理的情感源泉，通過恰當的途徑和方法，激起學生健康、積極的情感體驗，以優良的情感去感染學生，自覺接受教育。

情感總是在一定的情境中產生的，情境中的各種因素往往對情感的產生起綜合作用，此即為“情感的情境觸發規律”。根據這一規律，在英語教學中，可根據教學內容創設相應的情境，讓學生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與，觸“境”生情，引發學生的積極情感體驗，促進學生生動、活潑地學習。我們知道音樂深受廣大中學生喜愛，它不僅能陶冶情操，提高審美情趣，還能加深與之相關的文化、歷史知識的理解。

三、教學中創造實踐機會，培育學生的數學情感

數學教師應依據高中生的生活現實、興趣愛好，挖掘教材的情感教育因素，創造性地設計教學過程和組織教學內容，盡可能多地給學生提供一些實踐機會，讓學生在主動參與知識的發生、發展過程中使數學情感得以發展。為此要做到以下幾點：一是善于創設教學情境。如創設問題情景、故事情景、生活情景、形象動態情景、質疑情景來培養學生解決實際問題的能力，讓學生通過豐富的學習體驗發展數學情感。如學了“概率統計”知識后，讓學生統計班上同學家購置手機、電腦的數據，制成統計表，并與前兩年作比較，分析數據增長的原因，通過親身實踐讓學生感受科技發展突飛猛進與生活水平大幅提高的必然關系，從而體驗到數學的價值以及學習數學的樂趣。二是加強直觀教學，引導學生動腦動手。如在學習《圓錐曲線》的三個定義時，教師用小黑板繩子演示給定方程的橢圓的畫法，然后要求學生課外探究雙曲線和拋物線的畫法并在課堂上交流演示。其結果是學生興趣高漲，自我成就感的喜悅之情得到充分展示。

四、挖掘數學課程之美，激發學生情感養成

現代教學理論告訴我們，課堂教學的優化，歸根到底是教育觀念的轉變和更新，而核心就是怎樣看待每個學生，是否相信他們的學習潛能，是否尊重他們的人格，是否能真正調動他們認知的動力和積極性，幫助他們發揮潛能和發展個性特長。

總之現在的學生，由于環境優越，加之獨生子女多，家長千依百順，形成了以自我為中心，獨斷專行等不良個性品行，通過情感化課堂教學，在教師強大的人格力量影響下，可以幫助他們逐步養成健康的個性品行，從而使學習行為得到情感影響的強大動力。情感因素在優化課堂教學結構、提高課堂教學藝術性和效率，提升教師課堂教學素質等方面有不可替代、不可缺失的巨大作用。通過情感教育，以促使他們的動機態度，最有益于個人成長和社會發展，成為身心素質和諧主動發展的、情感豐富的主體。