家園攜手 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

摘 要：家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。新《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。

關(guān)鍵詞：家園共育；培養(yǎng)良好習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-299-01

鏡頭一：昊昊在家中玩，家中來(lái)了其他的小朋友，昊昊媽媽讓昊昊和小朋友一起玩玩具，可是一會(huì)兒昊昊和小朋友因?yàn)橥婢叨l(fā)生爭(zhēng)吵而且打了起來(lái)。

鏡頭二：在幼兒園中，老師讓思宇小朋友回答問(wèn)題，思宇小朋友沒(méi)有回答上來(lái)，其他的小朋友發(fā)出嘲笑的聲音，有的幼兒竟然說(shuō)：“真笨，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不會(huì)！”

鏡頭三：非非在班級(jí)中總是一個(gè)人玩，老師問(wèn)她為什么自己一個(gè)人玩而不跟其他的小朋友玩，非非說(shuō)：“我不敢和他們玩，他們都不過(guò)來(lái)和我玩。”

鏡頭四：美術(shù)課上，然然用油畫(huà)棒到處亂畫(huà)，其他的小朋友看見(jiàn)了，不讓他畫(huà)，可然然說(shuō)：“我高興在哪里畫(huà)就在哪里畫(huà)。”

看到這樣的情景，你會(huì)怎么想呢？的確，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們生活在一片愛(ài)的海洋里，習(xí)慣了被人寵愛(ài)，卻不知道怎樣與人交往，與人分享，也不知道去愛(ài)別人、關(guān)心別人了。我們不能靠強(qiáng)行灌輸好的行為習(xí)慣給孩子，讓他們?cè)谝灰怪g養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子們好的行為習(xí)慣要通過(guò)自然而然的模仿，潛移默化的滲透而逐步形成的。

一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要從培養(yǎng)周?chē)说牧己眯袨殚_(kāi)始

1、在幼兒園里，教師要做個(gè)有心的人，除了要注意自己的行為，還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的良好行為，讓孩子們覺(jué)得好的行為習(xí)慣是那么受到歡迎，而且能夠使人快樂(lè)。

2、父母可以讓孩們做一些力所能及的事情，教他們愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)花草樹(shù)木等，這樣即可以讓孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，又可以讓他們知道大人們勞動(dòng)的艱辛，以培養(yǎng)他們對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)們還要讓自己成為孩子們心中的榜樣。在家中家長(zhǎng)要做到孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等良好的行為。教師和家長(zhǎng)積極的情感良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子們起著潛移默化的作用。

二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要注意從一點(diǎn)一滴的小事做起

在幼兒園里，教師要引導(dǎo)孩子觀察了解自然和社會(huì)，利用美好的事物培養(yǎng)孩子的良好的行為習(xí)慣。如小椅子倒了會(huì)哭，小蝴蝶告訴小朋友們一個(gè)秘密，不隨便亂摘花草的小朋友會(huì)成為小蝴蝶的好朋友等等培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。前幾天孩子們看了一部電影，電影的名字是《沒(méi)有牙齒的老虎》，孩子們被故事的情節(jié)所吸引，電影的最后老虎因?yàn)槌粤颂嗟奶牵例X壞掉了，被狐貍?cè)堪蔚袅耍蔀榱藳](méi)有牙齒的老虎。從那起經(jīng)常會(huì)有孩子告訴我某個(gè)孩子飯后沒(méi)有漱口，不等我說(shuō)話，其他的小朋友就跑過(guò)去說(shuō)：“你要變成沒(méi)有牙齒的老虎么 ……”就這樣孩子們良好的行為習(xí)慣在一定情境中因?yàn)橹車(chē)h(huán)境的感染慢慢的培養(yǎng)起來(lái)。

三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要及時(shí)強(qiáng)化幼兒的積極性的動(dòng)向

幼兒思想單純，模仿力強(qiáng)，在受到他人的認(rèn)同和表?yè)P(yáng)時(shí)用以產(chǎn)生積極的動(dòng)力，會(huì)將受到老師和家人關(guān)注的行為進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。所以，在發(fā)現(xiàn)幼兒有好的行為習(xí)慣，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，將會(huì)收到意想不到的效果。新學(xué)期班級(jí)里來(lái)了幾個(gè)年齡很小的孩子，班級(jí)里幾個(gè)年齡大的孩子主動(dòng)照顧他們，如給他們拿杯子，給他們拿玩具……。我及時(shí)對(duì)這幾個(gè)孩子的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化了他們這種積極的動(dòng)向，被表?yè)P(yáng)的孩子們很高興，別的孩子們也都學(xué)他們的樣子主動(dòng)地幫助這幾個(gè)新來(lái)的小朋友。從那以后，班級(jí)經(jīng)常出現(xiàn)互幫互助和相互謙讓的景象。

四、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，要與其他工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不是孤立的工作，還要與音樂(lè)、美術(shù)、兒歌、游戲、體育等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。如音樂(lè)歌曲《豬八戒吃西瓜》、《小邋遢》，既可以讓孩子們輕松的學(xué)會(huì)歌曲，同時(shí)也讓孩子們知道要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境。總之，只要有心，良好的行為習(xí)慣可以貫穿到所有的教學(xué)中去。

五、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，還要注重家園配合共同教育

家園攜手為教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以分享幼兒教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)；教師也可以從家長(zhǎng)那里獲取更多有關(guān)幼兒的有效信息，了解從那方面入手來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

新世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，家庭和幼兒園負(fù)有重要的責(zé)任。讓我們共同努力，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。