中等職業學校“百千萬人才培養工程”啟動實施方案

為進一步加強中等職業教育人才隊伍建設，根據《廣東省中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》、《廣東省人民政府關于全面實施“強師工 程”建設高素質專業化教師隊伍的意見》（粵府〔2012〕99號），和《廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程（2011—2020年）實施方案” 》（粵教師[2011]21號）要求，根據我省構建現代職業教育體系，提高中等職業教育辦學水平的需要，制定《廣東省中等職業學校“百千萬人才培養工程”實施方案（2012—2020年）》。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以全面提高中職學校教師隊伍整體素質為核心，以打造我省中職學校高層次領軍專業人才隊伍為目標， 堅持系統設計、高端培養、創新模式、整體推進，到2020年，培養一大批師德高尚，具有先進職業教育理念和豐富理論知識、扎實職業教育教學能力和教學管理水平、開闊國際視野和開拓創新能力，有較大社會影響力和知名度，發揮示范引領作用的職業教育專業名師、名校長和職教名家，為建設教育強省、構建現代職教體 系、打造南方教育高地提供人才保障。

二、培養對象及選拔

（一）培養對象范圍。

廣東省中等職業學校“百千萬人才培養工程”包括職業教育專業名師、名校長和職教名家三類。培養對象為中等職業技術學校在職教師和校長。

（二）培養對象的選拔條件。

1.基本條件：

（1）具有良好職業道德和師德表現，堅持黨的教育方針，熱愛教師職業，教書育人，關愛學生，為人師表。（2）具有大學本科以上學歷，高級職稱，從事職業教育工作15年以上，具有較好的培養潛質和專業發展前途。（3）有相關行業、企業工作或實踐、培訓經歷，參加省級以上教師（校長）培訓，并考核合格。（4）身體健康。

2.職業教育專業名師培養對象還需具備以下條件：

（1）具有職業教育雙師資格，有累計2年左右相關行業、企業工作或實踐、培訓經歷，在職業教育教學改革實踐中積極探索、勇于創新，教學理念新、有特色，在本區域和本專業領域內獲得較好的教學業績和人才培養成果。（2）參加或指導學生參加職業教育技能大賽獲得市前三名以上獎項。（3）參加市級以上行業、企業技術研發或科研課題研究；參加市級以上教育科研課題研究，并在職業教育教學權威報刊（具有CN號和ISSN號）上發表有專業技術或教育教學論文3篇以上。（4）年齡一般不超過45周歲。

3.名校長培養對象還需具備以下條件：

（1）現任校長，擔任中等職業學校校級領導5年以上，在職業教育教學改革與學校管理實踐中積極探索、勇于創新，有鮮明的辦學思想，治校能力強，辦學業績突出，在本區域有較大的影響。原則上首先在示范性中等職業學校建設項目學校校長中遴選。

（2）主持市級以上技術或教育科研課題或參與省部級以上課題研究（前3名）；在專業報刊（具有CN號和ISSN號）上發表有創見的技術成果、專業教學或學校管理類論文2篇或出版反映個人辦學思想的專著；在合法的市級以上相關專業、行業社會組織任職。

（3）年齡一般不超過50周歲。

4.職教名家培養對象還需具備以下條件：

（1）綜合素質高，科研能力強，具有豐富的專業實踐經驗及鮮明、突出的職業教育特色或辦學思想，有成功的教育教學或辦學實踐改革經典案例，在區域和本專業領域內聲望高、影響大，受到同行、學生、家長和社會的廣泛好評。

（2）主持市級以上中職教育科研課題或重大改革實驗項目；作為省部級以上中職教育課題研究的主要成員（前3名）；作為全國的專業技能競賽的專家、裁判，發 揮重要作用；有與企業合作開發新產品新工藝并得到企業行業認可的項目；在專業期刊上發表有創見的專業論文，出版反映重大教改實踐成果的專著；在合法的省級 以上相關專業、行業社會組織任職并發揮重要作用（達到其中4項以上）。

（三）選拔程序與辦法。

1.選拔程序。

培養對象人選由個人申請、學校、主管部門和教育局根據選拔條件，自下而上逐級推薦。

（1）個人自愿申請。

個人依據選拔條件提出申請，學校進行審核，經公示無異議后經主管部門報所在縣（市、區）教育局，市教育局；省屬中等職業學校培養對象人選由所在學校審核并經公示無異議后上報主管部門審核。

（2）縣教育局推薦。

縣（市、區）級教育局對申報人提交的材料進行審核，在廣泛征求意見的基礎上擇優推薦，經公示無異議后上報地市教育局。

（3）市教育局初選。

地級以上市教育局組織有關人員對各縣（市、區）、市直學校報送的推薦人選按照選拔條件的要求進行初選，經公示無異議后上報省教育廳。省屬中等職業學校推薦人選由主管部門審核后報省教育廳。

（4）省教育廳選定。

省教育廳組織專家對各地級以上市和省屬學校報送的人選按照條件進行選拔，經公示無異議后確定培養對象人選。

2.選拔辦法。

（1）材料評審：省教育廳組織有關教育及行業、企業專家對各地級以上市初選通過的培養對象的申報材料進行評審。評審后進入答辯環節。

（2）答辯評審：“專業名師”培養對象采用網絡遠程答辯形式，“名校長”、“職教名家”培養對象采用小組討論面試答辯。

三、培養周期與規模

培養工作于2012年啟動，專業名師、名校長以3年為一個培養周期，職教名家以4年為一個培養周期。專業名師、名校長和職教名家每期的培養規模分別為100名、20名和10名。

四、培養目標與要求

（一）培養目標。

專業名師：培養造就一批師德高尚、職業教育理念先進、視野廣闊、業務精湛、具有雙師資格、專業建設及教學能力強、深受同行、學生、行業、社會廣泛認可，在業內、國內有較高權威、知名度和影響力的教師。

名校長：培養造就一批品德高尚，辦學思想先進，精通職業教育學校管理，富有改革創新精神，與行業企業緊密合作，所在學校教育人才培養成效顯著，服務經濟社會能力強，在國內享有高聲譽度和較大影響力的校長。

職教名家：培養造就一批具有高尚人格魅力和遠大教育理想，在職業教育教學改革實踐中積極探索、勇于創新，教育理念新、有特色，形成職業教育理論，辦出鮮明職業教育特色，獲得突出的教育業績和人才培養成果，在國內產生重大影響和得到社會廣泛認可的職教專家。

（二）培養要求。

1.培養內容的基本要求。

培養內容包括教育實驗、科研基本方法訓練，教育新視野、行業專業前沿、素養提升以及個性化能力與特征養成等內容，突出研究能力提升、教育思想及辦學思想的系統化提煉和傳播。其中：

專業名師培養側重教育教學新理念，行業、專業前沿探究，專業建設研究，人才培養模式、教學模式改革行動研究、專業特色及教學思想提煉和傳播等內容；

名校長培養側重辦學新理念、領導力提升、職業學校品牌建設、學校改革創新行動研究、校企合作研究、辦學思想提煉與傳播等內容；

職教名家培養側重教育理論素養提升、職業教育改革實踐探索和示范引領、職業教育理念或思想提煉與傳播等內容。

2.培養方式的基本要求。

培養主要采取“6結合6階段”的方式進行。

“6結合”是指理論研修與行動研究相結合：既要提高培養對象教育教學理論水平，又要與教育教學實踐工作緊密結合，做到學以致用。教育研修與企業研修相結合：既要對職業教育的理論與實踐進行研修，也要對行業企業的前沿技術、企業文化等進行研修，做到教產對接。導師引領與個人研修相結合：培訓為培養對象配備企業導師和教學導師，導師在培養過程中對培養對象進行指導、教學和示范。脫產學習與崗位研修相結合：培養對象既要集中到培養院校和企業進行短期脫產培訓，也要在平時教育教學崗位上及相關企業進行在職學習、訓練、研思、總結和提高。國內學習與海外研修相結合：培養基地有針對性地組織開展培養對象到境外、國內外進行考察學習。研修提升與示范輻射相結合：培養對象通過參加培養工程要實現個人專業發展和發揮示范引領、帶動其他教師、校長共同成長的積極作用。

“6階段”是指集中脫產教育研修階段，集中脫產企業研修階段、崗位行動研究階段，異地考察交流階段，示范引領帶學階段，項目、課題合作研究階段。上述6個階段應在培養過程中穿插進行、合理銜接、相互促進。

專業名師培養對象按大類專業進行分類培養。

具體的培養方案（包括培養途徑、課程設置、活動形式、結業考核標準等內容）由項目承擔院校按上述基本要求制訂，經中職項目工作辦公室審核后實施。

（三）考核評價。

1.考核評價的基本要求。

考核評價采用培養對象個人自評與培養對象所在單位、相關企業、培養機構綜合評價相結合的方式進行。培養對象在培養兩年內進行一次期中考核，培養期結束時進行期滿考核。期中考核側重考核培養對象受培規劃和年度計劃的執行落實情況；期滿考核全面考核培養對象的師德表現、出勤情況、研修業績、項目研究成果產出、 社會影響、發揮示范輻射作用等情況。考核評價要注重培養與使用相結合，培養過程表現與日常工作業績相結合，個人專業成長與學校整體發展相結合。

2.考核評價的組織實施。

中職項目工作辦公室依據考核評價的基本要求制定具體的考核標準；指導項目執行辦公室具體組織考核工作，并形成書面考核報告報領導小組。領導小組審核認定考核結果。

3.考核評價結果認定和運用。

考評結論分“合格”、“不合格”兩種。對期中考核合格的培養對象繼續培養，不合格的退出培養；對期滿考核合格的培養對象由省教育廳統一發放培養合格證書，作為參加職教（專業）名師、名校長和職教名家評選的資格，不合格的不發放培養合格證書。

五、培養機構的認定與管理

培養機構通過競爭方式產生。

（一）培養機構的資質要求。

1.設有省級中等職業教育師資培訓基地的省內高等學校、職業院校。

2.具備較強的省內外優質教育資源整合與運用能力；有豐富的行業企業合作資源；有廣泛的國際國內培訓合作資源和豐富的師資培訓工作經驗；有專門的師資培訓工作機構與人員；擁有能承擔省級職業教育師資培訓任務的師資團隊。

3.擁有完備的教育信息技術設施設備和現代化教學手段。

（二）培養機構認定的程序。

1.省教育廳發布培養任務書。

2.具備資質要求的院校自愿申報。

3.中職項目工作辦公室組織專家審核認定。

（三）對培養機構的考核評價。

1.考核評價的基本要求。

考核評價采用培養機構自評與培養對象、企業評價、職業學校主管部門綜合評價相結合的方式進行。每期結束后對培養機構進行考核。考核包括培養內容與形式、培訓資源應用與效果、培養過程實施與管理狀況、校企合作情況、培養的業績與實效、與學校主管部門溝通協調情況等內容。

2.考核評價的組織和認定。

中職項目工作辦公室組織考核工作，對培養對象評價高、培養工作成效明顯的培養機構予以激勵；對當期考核不合格的，取消參與下一期培養競爭的資格。

六、保障措施

（一）成立工作機構。

中等職業教育“百千萬人才培養工程”在省教育廳“百千萬人才培養工程”領導小組統籌領導下實施，設立了中等職業教育“百千萬人才培養工程”項目工作辦公室。中職項目工作辦公室設在省教育廳高中與中職教育處。中職項目工作辦公室在廣東技術師范學院設立中等職業教育項目執行辦公室。

（二）落實管理職責。

領導小組負責培養工程的領導工作，對承擔培養任務的培養機構、培養對象的培養過程與培養績效進行全面監督和指導。

中等職業教育項目工作辦公室負責培養工程的日常組織實施工作，對項目執行辦公室工作進行部署和指導；負責組建評審專家委員會。負責制定材料評審評分細則、答辯評審評分細則，建立答辯評審試題庫等。

項目執行辦公室具體落實領導小組辦公室的工作部署，開展對培養工程進行日常管理和質量監控，聯絡培養機構，組織對培養對象的考核評價，以及落實領導小組辦公室交辦的其他相關工作。

（三）落實職責。

省教育廳負責制訂相關政策，中等職業教育“百千萬人才培養工程”經費納入省“百千萬人才培養工程”經費項目中予以落實。

培養機構所在院校要按要求提供師資、場所、實訓及后勤保障等條件，為學員在學習資源利用、遠程培訓指導等方面提供便利，保證落實培養方案。

培養對象所在學校及主管部門負責落實對培養對象在培養期內的日常管理，配合培養機構做好培養工作；承擔培養對象外出學習的交通費和食宿補貼；在培養對象的工作安排、時間保障、工作量計算等方面提供便利條件；在培養對象開展教育研究、指導青年教師等方面予以支持。

培養對象要制定個人受培規劃和年度計劃，按培養機構規定的時間和要求參加培養，完成培養方案要求的內容與任務，形成研究成果；帶動學校及本地區教師隊伍整體素質的提高。培養對象在培養周期內原則上不得調離所在單位。

（四）建立激勵措施。

鼓勵廣大優秀教師、校長積極參加“百千萬人才培養工程”。培養對象培養期內可認定為完成每年規定的繼續教育學時，可優先參加國家級高層次人才培養培訓項目，可優先推薦參加職稱、職務晉升、評先評優等。

責任編輯魏家堅