結(jié)合本地實(shí)際，推進(jìn)山區(qū)幼師英語教學(xué)改革

摘要：受地域、經(jīng)濟(jì)等條件限制，目前山區(qū)幼師英語教學(xué)呈現(xiàn)出改革的必然趨勢(shì)。如何根據(jù)本地實(shí)際推進(jìn)這一改革對(duì)山區(qū)職業(yè)教育有著特殊的意義。本文從思想意識(shí)、學(xué)生興趣、英語基本技能和社會(huì)需求出發(fā)，結(jié)合本地實(shí)際進(jìn)行改革，是山區(qū)教師深入研究和思考的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；幼師英語；改革

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，山區(qū)幼兒教育也日益受到重視，不少年輕家長(zhǎng)越來越重視孩子的早期教育，特別是對(duì)幼兒英語的早期學(xué)習(xí)尤為重視。山區(qū)幼兒園在條件受限的情況下，為了迎合家長(zhǎng)的需求，突出自身的辦園特色，也順勢(shì)陸續(xù)開設(shè)了英語課，以增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大生源。但由于受地理、經(jīng)濟(jì)等條件限制，幼兒園很難聘到專業(yè)的幼兒英語教師，大部分是其他專業(yè)的教師經(jīng)過短期培訓(xùn)然后上崗，或者直接接收無任何英語教學(xué)和育兒經(jīng)驗(yàn)的高中畢業(yè)生來上崗，所以作為山區(qū)的職校，為本地幼兒園培養(yǎng)專業(yè)的幼兒英語師資，顯得尤為緊要。

一、目前山區(qū)幼師英語課程開設(shè)情況

（一）山區(qū)幼師學(xué)生生源特點(diǎn)。

山區(qū)幼師專業(yè)的學(xué)生中留守兒童問題極其嚴(yán)重，大都是15～20歲之間的女生，她們由于長(zhǎng)期缺少父母直接的關(guān)心照顧，大部分人紀(jì)律散漫，不善于克制自己，缺乏合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，不知尊重他人，注重外表，不在意內(nèi)在的修養(yǎng)。

大部分學(xué)生外語水平相差懸殊。一部分選擇幼師專業(yè)的學(xué)生有唱歌或跳舞方面的特長(zhǎng)，但是外語基礎(chǔ)較差，有的只認(rèn)識(shí)26個(gè)英語字母；一部分高中轉(zhuǎn)來讀幼師，這部分人英語基礎(chǔ)不錯(cuò)；還有部分學(xué)生是既沒有專業(yè)特長(zhǎng)，文化課成績(jī)也不好，選擇幼師是因?yàn)樵诒镜卮藢I(yè)的就業(yè)率較高。

（二）課程設(shè)置照搬模式。

山區(qū)職校幼師專業(yè)開辦不久，開設(shè)英語課程更是近兩年的事情，沒有經(jīng)驗(yàn)可言，大多都是在學(xué)習(xí)了其他外地學(xué)校辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上開始探索的。課程的設(shè)置還不夠科學(xué)合理，幼師學(xué)生培養(yǎng)方式單一。教材選擇方面以基礎(chǔ)英語的編排模式為主。至于在作為幼兒教師的語言技能和教學(xué)方法方面，教材就涉及很少。這就造成了英語教學(xué)與專業(yè)就業(yè)要求各自為政的局面。學(xué)生覺得學(xué)英語既難學(xué)又沒用，學(xué)習(xí)興趣大大降低。

（三）受地域限制，投入少，師資缺乏，英語意識(shí)淡薄。

廣東省山區(qū)經(jīng)濟(jì)與珠三角地區(qū)懸殊特別大，尤其對(duì)地理位置偏僻的粵西地區(qū)更是如此。這就使得山區(qū)職校很難聘請(qǐng)到專業(yè)的幼師英語教師，英語教學(xué)設(shè)備的投入也寥寥無幾，比如語音室，電教室嚴(yán)重缺乏。同時(shí)，受地域經(jīng)濟(jì)限制，山區(qū)與外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系較少，英語的適用范圍狹窄，這就造成英語意識(shí)的淡薄，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)英語是勢(shì)在必行，覺得學(xué)習(xí)英語毫無用處，與自己的專業(yè)聯(lián)系不大 ，認(rèn)為只要專業(yè)課如舞蹈、聲樂、美術(shù)等學(xué)好了就一定能進(jìn)入較好的幼兒園。

二、從思想意識(shí)入手，根據(jù)山區(qū)實(shí)際轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)

山區(qū)職校可通過園長(zhǎng)講座、優(yōu)秀畢業(yè)生回校講座，校園宣傳欄、廣播站校園網(wǎng)，短信通等形式宣傳當(dāng)前幼兒英語幼師就業(yè)形勢(shì)、要求等，讓學(xué)生在思想上先認(rèn)清形勢(shì)，明確自己學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的任務(wù)和方向。另外還可以組織學(xué)生直接深入幼兒園，進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)思考，讓他們充分認(rèn)識(shí)幼兒英語教師的實(shí)際教學(xué)管理活動(dòng)，思考自己與實(shí)際就業(yè)要求的距離，從而提高幼師學(xué)生對(duì)幼師英語的思想認(rèn)識(shí)。

三、從興趣入手，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容，改革教學(xué)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的首要條件。而教學(xué)中不能一味采取我說你聽、我講你做、我讀你跟的方法，而應(yīng)該將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都組織成教師與學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)，讓學(xué)生在語言的多項(xiàng)活動(dòng)中盡可能多聽多說，以確保她們?cè)诖罅康恼Z言操練中學(xué)懂語言學(xué)會(huì)交際。在目前沒有專門針對(duì)幼師的英語教材的情況下，山區(qū)教師更應(yīng)學(xué)會(huì)不拘泥于教材，大膽在教材教法上尋求突破，敢于創(chuàng)新，豐富學(xué)生對(duì)英語語言文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

（一）豐富課堂活動(dòng)，調(diào)用學(xué)生的潛能。

幼師專業(yè)的女生大都心靈手巧，能歌善舞，雖然英語基礎(chǔ)較差，但在手工、唱歌、跳舞方面表現(xiàn)力較強(qiáng)，所以英語課堂活動(dòng)的安排若能把英語技能的訓(xùn)練與學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)相結(jié)合，整個(gè)課堂將能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與課堂的興趣。比如，在單元主題復(fù)習(xí)時(shí)，可采用情景劇的表演方式，用英文獨(dú)白串聯(lián)整個(gè)故事，將英文歌的彈唱，舞蹈表演，道具的制作，英文書法的展示都貫穿其中，讓整節(jié)課充分調(diào)用了學(xué)生的藝術(shù)能力，英語的學(xué)與用也得到了充分的融合，學(xué)生反應(yīng)積極。另外，山區(qū)學(xué)校還可以利用有限的網(wǎng)絡(luò)資源，將幼師英語課堂活動(dòng)充滿時(shí)代感，將有關(guān)幼師、幼兒教育等方面的時(shí)事新聞?dòng)糜⒄Z小新聞的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短英文評(píng)價(jià)、討論等，或讓幼師生自己收集小新聞進(jìn)行課堂交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

（二）引入多種語言素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)在山區(qū)職校所選材料在形式上較單一，因此我們應(yīng)在平時(shí)的日常教學(xué)中見縫插針地盡可能多補(bǔ)充詩歌、童話、歌曲、演講、散文等多種語言素材，提高學(xué)生對(duì)語言材料的興趣以及跨文化意識(shí)。從網(wǎng)上下載簡(jiǎn)單的英文兒歌、童謠曲譜文本發(fā)給她們，讓他們先分小組練習(xí)鋼琴伴奏，舞蹈編排等，課堂上再用聲音文本與視圖動(dòng)畫或Flash 動(dòng)畫同時(shí)呈現(xiàn)給他們，她們就會(huì)深深感悟語境的奧妙。教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與創(chuàng)新自然會(huì)豐富與更新學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生對(duì)英語的積極性。

（三）開展戶外活動(dòng)，提高英語學(xué)習(xí)參與度。

帶領(lǐng)學(xué)生開展戶外活動(dòng)，如游覽本地山區(qū)小景點(diǎn)，野外春游燒烤，走訪敬老院和農(nóng)場(chǎng)等。全程英語學(xué)習(xí)，用英語對(duì)話，然后指定說寫出一定數(shù)量的英語單詞或短語，也可選擇英文歌曲類型，邊玩邊學(xué)唱英文歌曲，活躍氛圍，在輕松的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的英語知識(shí)，提高參與積極性。

四、從聽說入手，提高學(xué)生英語基本技能

幼兒園的英語教學(xué)，重點(diǎn)是讀。因此，發(fā)音準(zhǔn)確是中職幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重中之重，關(guān)鍵的關(guān)鍵。中職幼師學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)，成為幼兒園的教師，一個(gè)人日后要教育成百上千的學(xué)生，英語讀得不準(zhǔn)，貽誤學(xué)生。對(duì)于山區(qū)職校的學(xué)生來講，聽說更是弱項(xiàng)，所以聽說能力的培養(yǎng)，在山區(qū)職校應(yīng)引起足夠的重視。

（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的聽的習(xí)慣，教師選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧希扇《喾N多樣的訓(xùn)練方式組織教學(xué)。教師要選擇各種各樣豐富多彩的聽力材料，使學(xué)生保持新鮮感，內(nèi)容要包羅萬象，可以是謎語，小故事等。但所選材料必須與學(xué)生的心理水平相適應(yīng)：既不能太深，使學(xué)生失去信心，又不能太淺，使學(xué)生失去興趣。用簡(jiǎn)單的英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。如學(xué)生不懂，可用表情，手勢(shì)等進(jìn)行提醒，也可采用邊聽邊說，邊聽邊寫等多種形式進(jìn)行。

（2）幼兒階段的英語學(xué)習(xí)，最主要的就是學(xué)會(huì)用所學(xué)的簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行思想表達(dá)、交流。因此，只有會(huì)“說”了，“說”好了，才算真正掌握了。培養(yǎng)幼師學(xué)生說的能力可以從創(chuàng)造英語環(huán)境開始，比如盡量用一些簡(jiǎn)單英語布置教室，在每節(jié)課開始5—10分鐘，讓學(xué)生輪流做值日生報(bào)告，利用“六一” “教師節(jié)” “圣誕節(jié)” “元旦”等有利時(shí)機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生制作英語卡，小晚會(huì)等活動(dòng)。還可以開展多種英語游戲、競(jìng)賽等，教師可以就某個(gè)句型讓學(xué)生做游戲或進(jìn)行小組比賽。通過這些游戲或競(jìng)賽，可以使課堂氣氛得到活躍，并教育學(xué)生將來可以運(yùn)用到從事幼教工作的實(shí)踐中去，從而不知不覺地提高了學(xué)生的口語水平。

五、從社會(huì)需求入手，實(shí)時(shí)改善教學(xué)

學(xué)生的就業(yè)狀況直接反映了學(xué)校教育的成功與否。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，對(duì)于山區(qū)英語幼師的畢業(yè)學(xué)生來說，更是關(guān)注就業(yè)問題。因此在山區(qū)幼師英語教學(xué)過程中，要廣泛聽取社會(huì)各方面的意見，特別是要征求用人單位的意見。

（1）要走出去。幼師中職英語教師每學(xué)期至少8次以上，到各幼兒園聽取院長(zhǎng)對(duì)幼師中職教師教學(xué)英語的要求，與幼兒園英語教師交流，聽取她們的教學(xué)感受和體會(huì)。不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路，適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代，適應(yīng)廣泛的社會(huì)需要。

（2）要請(qǐng)進(jìn)來。每一個(gè)學(xué)期，學(xué)校至少要召開一次座談會(huì)。請(qǐng)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)人員，請(qǐng)有代表性的幼兒園人員，請(qǐng)已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表，請(qǐng)社會(huì)上熱心人員以及學(xué)校教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，授課老師等進(jìn)行座談。探討幼師中職英語教學(xué)方法，開展特色英語教學(xué)等，做到集賢納才，集思廣益。

（3）要征集意見。特別是幼兒家長(zhǎng)的意見。每一年中職學(xué)校要開展一次，發(fā)放征集意見表給幼兒家長(zhǎng)填寫。喜歡什么？不喜歡什么？期望值是什么？等等，征集的意見哪怕是有幾條起作用，就OK了。

（4）要加強(qiáng)校校合作。多與幼師辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的職校交流，在辦學(xué)方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、設(shè)備更新等方面加強(qiáng)合作，尤其是珠三角地區(qū)的重點(diǎn)學(xué)校，也為擴(kuò)展學(xué)生的就業(yè)面打下一個(gè)基礎(chǔ)。

（5）要以賽促教。山區(qū)職校要打破地域限制，擺脫信息閉塞的不利因素，多讓老師和學(xué)生參加省市一級(jí)的比賽。通過比賽增長(zhǎng)師生見識(shí)，促進(jìn)教學(xué)改革。

總之，山區(qū)職校要根據(jù)自己本地的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)。相信廣大山區(qū)教師通過不斷的學(xué)習(xí)和探討能找到適合本地的幼師英語教學(xué)的最佳方法，定能為社會(huì)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的幼兒園英語教師。

（作者單位：廣寧縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯朱守鋰