提高初中英語閱讀教學有效性的策略

【摘 要】英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)，在英語教學中占有重要地位。在新課標的要求下，對初中英語閱讀教學的要求提高了，因此，英語教師必須探討有效的方法提高英語閱讀教學的有效性，本文從四個方面，分析了提高初中英語閱讀教學有效性的策略。

【關鍵詞】初中英語；閱讀教學；有效性；策略

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)，在英語教學中占有重要地位。初中英語是學生打下英語基礎的黃金階段，閱讀教學又是初中英語教學的一個重要方面，閱讀能力的提高，能夠帶動聽力水平和寫作水平的提高。因此，初中英語的閱讀教學是值得英語老師高度重視的。教師應該在英語教學實踐中多下功夫，用有效的教學方法提高學生閱讀的興趣，提高英語能力。本文通過初中英語閱讀教學的實踐和體會，提出若干提高閱讀教學有效性的策略。

一、回顧舊知，架起新知建構的橋梁

教育提倡“溫故而知新”，在上課之初，引導學生回顧舊知識，與將要學習的新知識結合起來，可以使新知識更容易接受。為了使學生能夠快速融入新知的學習中去，教師要在回顧舊知上多下功夫，讓舊知識作為連接新知識的橋梁，使學生的閱讀學習更加有效。比如，回顧與閱讀課文相關的語法和詞匯，可以降低新課閱讀的難度。

二、精設導學情景，激發(fā)閱讀興趣

有效的課堂導入能夠快速吸引學生對于閱讀的注意力，引發(fā)學習興趣，使學生積極投入到閱讀狀態(tài)中去。如何通過較短時間的導學部分激發(fā)學生的閱讀興趣，是一個值得思考的問題。我認為，導學部分可以通過與閱讀任務有關的知識點進行引導，比如，閱讀的內容與電影相關，老師可以提及最近上映的電影，通過一番介紹和解說來吸引學生的注意力，讓學生迫不及待地投入到閱讀過程中去?，F(xiàn)在多媒體教學已經大范圍的普及，老師完全可以利用多媒體教學手段，搜集與閱讀篇章相關的資料，這些資料的形式可以是圖片，可以是音樂，也可以是視頻，學生們長期面對文字的單一形式，會產生疲勞感，這些形式多樣的資料給學生帶來新鮮感，學生自然會對閱讀內容產生強烈的興趣，閱讀教學的開展也就可以順利地進行了。

三、培養(yǎng)良好習慣，提高閱讀效率

良好的閱讀習慣是提高初中英語閱讀教學有效性的重要因素之一，在閱讀教學的過程中注重對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，也是新課標的一大要求。新課標對學生的閱讀能力提出了更高的要求，學生不僅要提高閱讀的速度，還要提高閱讀的質量，而良好閱讀習慣的養(yǎng)成對于這兩者都是有積極作用的。在初中英語閱讀教學的實踐中，發(fā)現(xiàn)有的學生喜歡用鋼筆指著英語詞匯進行閱讀，有的學生嘴里念念有詞，有的學生因為不理解一個生詞或者一個短句而糾結于此，浪費了大量時間；這些都是需要摒棄的不良閱讀習慣，英語老師發(fā)現(xiàn)這些問題時必須及時糾正，從平時的閱讀訓練開始，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。閱讀習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要有計劃地進行閱讀訓練，這就要求老師在閱讀教學中提出嚴格的要求，讓學生根據要求進行閱讀實踐，以達到既定的閱讀目標。

四、開發(fā)課外資源，拓寬閱讀視野

《英語課程標準》明確指出：英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近生活、貼近時代的內容；培養(yǎng)學生利用報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網等多種渠道、資源查找所需信息的能力。僅僅利用課內閱讀資源是不夠的，英語老師要結合閱讀教學的實情，積極利用課外的閱讀資源，拓寬學生的閱讀視野，這樣，學生的閱讀量就會有大范圍的提升，學生能夠接觸不同體裁和題材的英語文章，能夠了解東西方文化的不同，比如風俗人情等方面，會進一步理解英語語言的表達特點，提高英語閱讀能力。如今網絡資源可以有效運用到初中英語閱讀教學中來，教師可以利用網絡的便利，搜集英語報刊和雜志，選取合適的內容讓學生閱讀地道的英語文章，了解英美人的英語表達習慣和技巧，深化對英語這門語言的認知程度，增強語感，以此促進閱讀教學的有效性。這些內容豐富多彩的課外閱讀資料，能夠讓學生了解異域文化的奇聞異事，感受到一種新奇的體驗，由此產生濃厚的學習興趣，促使學生主動進行閱讀。因為通過閱讀的方式開闊了眼界，增長了見識，學生會意識到只有提高自己的閱讀能力和閱讀水平，才能夠了解更多新鮮有趣的事情，從而激發(fā)了閱讀的動力，這種閱讀的主動性非常有助于閱讀教學的實施，從而提高閱讀教學的有效性。

此外，提高初中英語閱讀教學的有效性，老師還可以在閱讀一篇文章之前，精心設置一系列的問題，讓學生在閱讀的過程中將這些問題解答出來，這樣，學生在閱讀的過程中就有了目的性，通過問題能夠更快地把握篇章結構，在不斷積累閱讀經驗后，對于英文文章的寫作意圖和寫作構思方式就會越來越熟悉，對于閱讀水平的提高是極其有用的。

以上分析了新課標下初中英語閱讀教學的實踐和體會，在閱讀教學中，要結合學生的文化知識和生活實際，充分利用教學資源，精心設計情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們學會閱讀，學會思考，從而提高閱讀能力，最終提高英語的綜合能力。

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（作者單位：江蘇省徐州市沛縣龍固中學）