淺議初中歷史和諧課堂的建構

新課程背景下，構建和諧課堂是我們歷史教師關注的一個焦點。和諧課堂中學生樂學，教師善教，教學氛圍和諧，這樣的課堂是人人向往的。那么，如何構建初中歷史的和諧課堂呢?以下筆者從四個方面，談談自己在構建和諧課堂的一點想法，期待共勉。

一、提升教師的自身素質，是構建和諧課堂的根本

構建和諧課堂的關鍵是教師的自身素質，作為一名合格的歷史教師，我們的職責是教書育人，我們不僅要進行知識傳授，同時也要對學生思想道德品質進行塑造。從教師的角度上來說，應該具備一定的教學研究能力，能夠以探索教學規律、總結教學經驗、豐富教學理論、提高教學質量為目的。平時能積極參加教研活動，鉆研大綱和教材，提高自己的知識水平和教學能力。從歷史學科的角度上來看，歷史教師必須具備系統的、淵博的、扎實的歷史知識，而系統的、淵博的、扎實的歷史知識需要長期的學習、積累才能形成。我們不能僅僅滿足于現有的知識水平，我們要經常鉆研大學教材，熟悉馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義的有關原理，把握好生產力和生產關系、上層建筑和經濟基礎主要矛盾和次要矛盾、現象和本質、量變和質變等各組矛盾的辯證關系以及人民觀、英雄觀、發展觀、宗教觀、民族觀等歷史唯物主義的基本觀點，并能夠以正確的立場觀點和方法去講解、分析、評價歷史人物和事件，寓思想教育于歷史教學中。

二、建立和諧的師生關系，是打造和諧歷史課堂的基礎

在初中歷史課堂教學中，和諧的師生關系尤為重要。構建和諧歷史課堂，首先要構建良好的師生關系。在傳統的歷史課堂教學模式里，教師在課堂上處于領導地位，學生是被領導者，全程由教師指揮，被動的學習。在新課程教學理念下，明確提出學生是課堂的主體，教師是課堂的組織者、引導者，教師要適時地轉變角色，成為學生學習的引導者、參與者和協助者。如何建立和諧的師生關系呢？首先，在初中歷史教學過程中，教師要對學生多關心些，多關注些。不管是學習上還是生活上，都要予以關心和愛護，古人云“：敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。”其次，要多與他們交流、溝通，只有和學生進行交流，才能知道學生需要什么，有什么困難，教師在教學過程中有哪些不足之處，通過交流我們教師可以找到自身的不足，以便在以后的教學過程中予以改進。初中階段的學生年齡都在13-16歲之間，處于身心發展的第一青春期，性格、心理極為不穩定，因此我們要努力創造良好的學習和成長環境，建立和諧的師生關系，為打造和諧歷史課堂建立基礎。

三、充分應用多媒體技術，是構建和諧歷史課堂的保證

和諧歷史課堂離不開多媒體技術，多媒體技術集音、形、像、文為一體，具有直觀演示、形象生動、操作易行的優勢功能，在初中歷史教學中有著非常廣闊的應用空間。使用多媒體技術可以給學生提供直觀形象的內容，這是常用的歷史掛圖所無法比擬的。例如，講“鴉片戰爭”內容時，可播放電視劇《林則徐》中的幾個片段：官兵由于吸食鴉片，骨瘦如柴，導致戰斗力極低；政府白銀外流，出現銀荒；人民吸食鴉片，家破人亡。短短幾個鏡頭不僅形象地再現了鴉片輸入給中國社會帶來的災難，而且增強了學生對林則徐這位歷史人物的認識，也對毒品有了深刻的認識，使學生在接受歷史知識的同時也自覺地接受了防毒拒毒的教育。采用多媒體教學手段能提供更為豐富的歷史材料，改變以往單一的傳統教學模式，將抽象內容具體形象化，復雜事物簡約化，并能多角度地向學生傳遞教學信息，大大提高課堂效率與效果，也能激發學生的學習興趣，使學生主動、活潑地學習和發展自己，全面提高學生素質。

四、激發學生的學習興趣，是構建和諧歷史課堂的關鍵

興趣是學習最好的老師，有了興趣，人的主觀能動性就能允分發揮出來，從而取得好的成果。因此，在歷史課堂教學過程中，要想構建和諧歷史課堂，教師首先應該注重引起學生的學習興趣。那么，如何才能提高學生的興趣呢？簡單的照本宣科肯定是不行的，那樣只會讓學生感到枯燥無味產生厭煩的情緒。想要激發學生的學習興趣，其一可將歷史事實與現有生活實際聯系起來。如在評價毛澤東功過時，可將班級中的某位同學平時的表現拿出來討論下，讓學生從自身發展的角度看待問題，從而引導學生學習。其二創設教學情境，也可以激發學生的學習興趣。學習新知識時，精心設計一段導語，既可以復習上節課的內容，又可以導入本節課，導語設計要精練、簡潔、有趣味。例如，講解《繁榮的宋元文化》這一課時設計了這樣一個導語：同學們你們知道《資治通鑒》是怎樣一部書嗎？知道“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”這首千古絕唱的出處嗎？你們是否想走進意境悠遠的宋詞和“感天動地”的元雜劇世界去盡情領略宋元文化的風采呢？一下就把同學帶入了這節課的主題，對歷史課產生了濃厚的興趣，喚起學生興奮愉悅的心情，使整個教學過程都在和諧的氛圍中進行，收到了較好的教學效果。

總之，構建和諧的初中歷史課堂，我們要抓住學科特點，學生的特點，從教師自身出發，從學生角度出發，從教學方法手段著手，認真思考和學習，才能有效地在初中歷史課堂中實現和諧。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省邳州市灘上中學）