基于中學(xué)音樂有效性教學(xué)的探究

【摘 要】注重音樂課程對學(xué)生情感態(tài)度和審美價值觀的影響，讓學(xué)生在品味音樂的美妙基礎(chǔ)上，提高鑒賞美感和運用能力是課程教學(xué)的重要目標(biāo)。圍繞上述目標(biāo)進(jìn)行有效性教學(xué)則是課程教學(xué)的核心內(nèi)容和值得關(guān)注話題。本文就培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自覺主動性、鑒別欣賞能力和綜合運用能力培養(yǎng)來闡述多樣化教學(xué)方式的運用，以提高課程教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；學(xué)生；鑒別欣賞；有效性

學(xué)生是課程教學(xué)的主體，也是教師在教學(xué)過程中始終關(guān)注的對象。圍繞學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)發(fā)展需要來優(yōu)化教學(xué)策略，不僅能夠豐富教學(xué)過程和方法，還能夠讓學(xué)生在充滿激情的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由快樂地學(xué)習(xí)感受音樂，提高鑒別欣賞能力。正是基于上述要求，筆者以為，注重音樂教學(xué)的有效性，就是要在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和主動性基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)思維模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動深入課程學(xué)習(xí)，提高音樂學(xué)習(xí)的能力水平。

一、創(chuàng)設(shè)歡快學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂感知情感

愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，不僅能夠活躍課堂教學(xué)氣氛，起到輕松自由的效果，還能夠愉悅學(xué)生的學(xué)習(xí)思維情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。創(chuàng)設(shè)這樣的歡快學(xué)習(xí)氛圍，更為音樂教學(xué)起好頭，起到良好開端是成功一半的作用。

在音樂教學(xué)中，教師不妨利用多媒體、錄音等教學(xué)設(shè)備展示課程教學(xué)的知識要點，可以用動漫、歌曲等形式來營造與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似的環(huán)境氛圍。首先，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異，鼓勵學(xué)生在快樂的音樂學(xué)習(xí)過程中，能夠進(jìn)行自由的探討求知。其次，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知情感需要，以發(fā)展的眼光來相信學(xué)生能夠發(fā)展提高。最后，建議學(xué)生根據(jù)音樂提示能夠自由發(fā)表自己的理解感悟，以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

通過歡快學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生更為自覺主動參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)認(rèn)知情感體驗。例如，在人教版七年級下冊第三單元第一課教學(xué)中，可利用多媒體播放伯牙與子期的《高山流水》動漫，讓學(xué)生能夠真切感受兩人的深厚情誼。同時，配以古琴曲《流水》，并要求學(xué)生能夠思考：古琴的音色對表現(xiàn)上述主題有著怎樣的藝術(shù)效果。同時，可建議學(xué)生利用學(xué)唱的機(jī)會來盡情演唱，以此來增強(qiáng)學(xué)生音樂情感認(rèn)知。通過這樣的教學(xué)引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)思維更為開闊，情感更為豐富。

二、豐富課程教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒別體驗

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和潛能，鼓勵學(xué)生在音樂教學(xué)中能夠深入體味感知，更利于培養(yǎng)其音樂鑒別欣賞能力。這就要求教師在教學(xué)中，要能夠豐富課程教學(xué)模式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，模式引導(dǎo)來增強(qiáng)理解記憶效果。

在豐富教學(xué)模式過程中，可依據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)認(rèn)知需要，按照“情景化和多元化”要求，讓學(xué)生能夠有效理解和模仿學(xué)習(xí)。在這些教學(xué)模式中，可運用：（1）聽學(xué)舞蹈的方式，要求學(xué)生在聽學(xué)過程中，能夠根據(jù)自己的理解體味，運用舞蹈的方式進(jìn)行體現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)唱打節(jié)奏的方式，要求學(xué)生能夠根據(jù)音律停頓進(jìn)行有節(jié)奏的打拍，以深化認(rèn)知體驗。（3）聽唱做游戲的方式，要求學(xué)生在聽學(xué)過程中能夠唱出來，并且利用一定的游俠方式予以表現(xiàn)，以此來增強(qiáng)認(rèn)知體驗。

以豐富課程教學(xué)模式來優(yōu)化教學(xué)過程，能夠“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗更為深刻”。例如，在七年級下冊第四單元神州大地(2)——江河萬古流教學(xué)中，在要求學(xué)生理解贊頌祖國大江大河的音樂作品表達(dá)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，建議學(xué)生以黃河大合唱中《保衛(wèi)黃河》為藍(lán)本，通過學(xué)唱舞蹈的方式來深入感知黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。同時，建議學(xué)生能夠以打節(jié)拍的方式來表現(xiàn)黃河的偉大氣魄和魅力，幫助學(xué)生增強(qiáng)音樂鑒別體驗。

三、關(guān)注學(xué)生演唱展示，提高學(xué)生綜合運用能力

為學(xué)生提供可展示才華的機(jī)會和載體，不僅能夠豐富課程教學(xué)內(nèi)容，還能夠有效升華課程學(xué)習(xí)認(rèn)知過程。學(xué)生在演唱展示過程，不僅能夠加深理解記憶，還能夠發(fā)揮好想象思維，將所學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化運用。以關(guān)注學(xué)生的演唱展示，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信有更為全面的展示。

這就要求教師在教學(xué)中科技和一些具體作品進(jìn)行轉(zhuǎn)化運用。例如，在七年級第六單元“銀屏之歌”教學(xué)中，不妨要求學(xué)生能夠根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》來進(jìn)行演唱展示，要求學(xué)生以此為音樂背景，通過演唱的形式來解釋所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。同時，教師可建議學(xué)生以小組為合作單位，確立主唱人，其他的同學(xué)進(jìn)行歌伴舞，教師則做好配樂的播放，以此來形成有效的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生在彼此互動的過程中學(xué)習(xí)感知。

教師也可根據(jù)學(xué)生的延展情況以，進(jìn)行綜合評價。首先，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的演唱閃光點，讓學(xué)生能夠有自信參與課程學(xué)習(xí)。其次，對學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點撥引導(dǎo)，提高教學(xué)效果。最后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，建議學(xué)生在演唱過程中根據(jù)自己的理解感受來綜合運用所學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)演唱表達(dá)的實際效果，提高綜合運用能力。

綜上所述，初中音樂教學(xué)有效性運用就是要在優(yōu)化教學(xué)過程和方法前提下，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高課程知識的轉(zhuǎn)化運用。有效性教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和綜合運用能力具有積極促進(jìn)作用，也是教師調(diào)整教學(xué)策略，提高課程教學(xué)效率的必然發(fā)展需要。

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（作者單位：江蘇省沛縣龍固中學(xué)）