淺談粉印版畫在初中美術教學中的優越性

初中的美術教學內容廣泛，強調趣味性的美術學習。因此在教學過程中要注重用各種豐富多彩的活動方式來設計教學內容，選取貼近學生生活經驗和學生感興趣的素材，這樣有利于學生學習主體性的發揮和個性的展露。此外還可以激發學生的學習興趣，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，既順應學生的生理、心理、發展需要，促成學生情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授了基礎知識和基本技能。

在這樣一個教學框架范圍之內，初中美術教學對中國畫、油畫、版畫這三大畫種的知識均有所涉及，但在這三大畫種中版畫的一個分支——粉印版畫，在初中美術教學中更具優越性。

一、粉印版畫屬于少兒版畫，少兒版畫與專業版畫家的版畫所表現的內容是有較大差別的

專業畫家的版畫表現目的是傳承文化，創造優秀的版畫作品。而少兒版畫則是通過版畫活動實現版畫的育人價值，以促進少兒全方位健康和諧發展，因而它的表現內容更為輕松、自由，作品中充滿了少兒的智慧，洋溢著童真與稚趣，給人以單純、樸素、天真之感。與中國畫的表現內容（人物畫、山水畫、花鳥畫）和油畫的表現內容（人物畫、風景畫）相比，少兒粉印版畫更能發揮少兒的想象力。

二、創作粉印版畫的費用更少

創作粉印版畫所需的材料主要有：吹塑紙、圓珠筆（或鉛芯較粗的鉛筆）、水粉畫顏料（或濃縮廣告畫顏料）、復寫紙、水粉筆等。與木刻版畫所需的材料（梨木板、木刻刀、油墨、墨汁、毛筆、油滾、木蘑菇等）相比，粉印版畫的材料更容易購買，而且價格較便宜，適合中國廣大農村中學生的消費水平。而油畫材料的價格都不菲，不符合學生的實際消費水平。而要想備齊國畫的材料，也得一筆不小的開支，這對大多數學生來講也是難以承擔的。所以相比較而言，在初中美術教學中粉印版畫的運用更經濟。

三、粉印版畫的技巧難度更小

在進行第一步創作（畫稿）時，學生在教師的指導下根據自己的生活感受畫出稿子（如校園生活，鄉村風情等）。在畫稿時，教師結合范畫，對構成畫面線條的疏密關系進行講解：畫面中，哪些地方線條最密集，哪些地方線條最稀，哪些地方線條不稀不密。在進行第二步創作——刻板時，先將畫好的稿子用泡沫水彩筆直接畫在吹塑紙上，或者用復寫紙翻印到吹塑紙上（畫得不滿意的地方，可以用濕布輕輕擦去），畫好后用圓珠或較粗的禿頭鉛筆用力刻畫。由于吹塑紙質地較軟，圓珠筆劃后成凹痕，線條密集的地方，用力刻下去形成凹塊，線條稀疏的地方就形成灰色。以初中生的手勁，刻板過程可以輕松完成。但木刻版畫就不一樣了，首先，梨木板要經過精心刨光，打磨平整、光滑，對于一周只有一節美術課的初中生來說，根本沒有時間去完成。此外，初中生的手勁還太小，無法掌握各種刀法，而且控制不住木刻刀，所以很容易發生危險，將手劃傷。當創作進行到第三步——印刷時，將色卡紙壓印在吹塑紙上，填一種色印一種色，逐一將畫印完。在上述創作過程中，我們用吹塑紙代替木板，用圓珠筆代替木刻刀，用濃縮廣告畫顏料代替油墨，降低了版畫制作的難度，縮短了少兒版畫的制作時間。這樣學生在課堂上就能完成一副版畫作品。所以和油畫相比，粉印版畫的制作還是相對簡單許多。因為畫油畫必須要有扎實的素描功底和寫實能力，還要熟練掌握各種灰色的調色方法，絕大多數初中生還不具備這些能力，更不用說油畫技法里的各種筆法、油的使用，和畫布的制作等技法了。和國畫相比，粉印版畫更容易掌握。以水墨畫為例，各種墨色、筆法，需要經過大量的練習，學生經過一兩節課的練習很難掌握。而粉印版畫的創作技巧一兩節課完全可以掌握。

粉印版畫的應用范圍更廣。因為粉印版畫具有以下特點：

（一）復數性：因為粉印版畫屬于一種印刷產品，故同一原版可以生產兩張以上相同作品。版畫“復數性”的特點，使得同一張畫能同時在不同地方供不同的觀眾欣賞。學生可以將自己的創作多印幾張送給同學、老師作為紀念，并且不必擔心自己會失去原作，國畫和油畫則不具備這樣的特點。

（二）輕便性：由于粉印版畫通常都印制在紙上，因此，較其他造型藝術如油畫、雕刻等而言，更容易運送、攜帶和展示。

（三）大眾性：粉印版畫“復數性”的特色，使廣大的社會群眾得以用較低的價錢分享藝術的美感與精神文化。粉印版畫將原本只有某些特殊階級才能享受的繪畫藝術，帶入了普通大眾之中。

（四）平面性：經過“制版再翻印”的手法，畫面必然具有平面化的傾向，因此，粉印版畫擅于表達簡潔、明快與爽朗的造型和色彩。因為這個特點，粉印版畫的應用范圍更加廣泛，比如用粉印版畫的技法印制藏書票、書簽、海報、標志、招貼畫等。

綜上所述，粉印版畫在初中美術教學中更加具有優越性。

（作者單位：甘肅省永昌縣第三中學）