改進優化教學過程提升物理教學成效

【摘 要】在高中物理教學中，教師要緊扣素質教育教學的脈搏，貫徹落實新課程改革精神，在創新教學策略、改進教學方法、優化教學過程、提升教學成效等方面進行有益的嘗試，在激發學習興趣、培養物理情感、提高生動程度、引領學生成長等方面下功夫、求實效。

【關鍵詞】高中物理教學；改革創新；優化過程；提升成效

在高中物理教學實踐中，教師要注重發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，合作探究，在激情引思中培養學生的物理情感，在優化過程中提高物理教學效率，在聯系實踐中放大物理教學效用，用物理學科的內力引導學生健康成長，全力促進教學相長。

一、構建和諧關系，營造樂學情境，培養學生物理情感

教師要圍繞素質教育的需求，把握學生身心發展特點，為學生營造“情景交融，喜聞樂見”的樂學情境，培養情感，激發動力，激活思維，激發熱情，充分發揮學生的主體性、積極性和創造性。一是營造親師信道氛圍。教師要從報刊雜志、網絡傳媒上學習前沿教學理論、教學方法、教學經驗，不斷增強自身的物理素養、文化底蘊、語言藝術，要走進學生中間，與學生進行溝通、對話，把握學生物理基礎、感知能力，虛心聽取學生對物理學習的意見、建議，在梳理、整合后在教學中加以運用，使教學活動更能被學生理解接受，激發學生物理學習的積極性，主動性。筆者注重為學生營造一種“平等、寬松、愉悅”的氛圍，讓學生敢于發表自己見解、大膽地說出內心的想法，向學生灌輸“與其背后流淚，不如人前流汗”的理念，讓學生理解，只要自己盡力了就是成功。二是及時給予激勵評價。對于優等生，在其取得較大突破時候予以表揚，對于學困生，對其經過一定時間的努力，取得的點滴進步時都予以表揚、肯定，讓學生體會成功感，樹立自信心，同時，讓優等生與學困生結成幫扶對子，開展有針對性的補習工作，讓學生互幫互助、共同發展。三是培養學生學習情感。興趣是學習的動力，情感是學習的基礎，教學中，培養學生物理情感是學好物理的重要方面。如筆者在教學“圓周運動的向心力”內容時，我通過實驗法、講授法、歸納法、推理法等方法，激發學生的興趣，學會用運動和力的關系分析分題，使其理解向心力和向心加速度公式的內涵，掌握在變速圓周運動中，可用公式求質點在圓周上某一點的向心力和向心加速度，懂得“勻速圓周運動的向心力和向心加速度都是大小不變，方向在時刻改變”的道理。

二、引入電化媒介，化化教學過程，有效突破教學難點

隨著科技的發展、教改的深入，以多媒體為代表的現代化教學方式已廣泛應用于物理教學中，以其“直觀形象、快捷生動”的特點深受廣大師生的喜愛，教學實踐中，教師要充分利用形象、直觀的方式，調動學生物理學習的積極性、主動性。一是教學內容直觀化。教學實踐中，教師要運用多媒體方法將一些比較枯燥、抽象內容直觀化，將一些生活中難得一見的，難以用語言表達清楚的一些物理現象、物理過程，運用多媒體的方式展現出來，化解物理學習的重點和難點。如，筆者在講解“加速度”等內容時，我采取多媒體課件模擬演示的方式進行，讓學生理解、掌握加速度是速度變化量與發生這一變化所用時間的比值，明確速度的變化量與速度變化快慢或速度的變化率的區別，懂得“加速度”這個物理概念的內涵。二是教學方法生動化。教師要充分發揮多媒體在物理教學中的功能效用，將一些靜態過程轉化為動態過程，讓學生一目了然地看到實驗現象，才能便于學生理解接受。教學實踐中，筆者以課件的方式把教學內容展現在學生面前，注重化靜為動、化繁為簡。筆者在教學“能源開發與可持續發展”內容時，我通過多媒體為學生展示我國和世界的能源狀況、我國發展能源的方針和對策，以翔實的數具、生動的畫面，讓學生了解能源對人類發展的意義，幫助學生建立能源節約意識，建樹可持續發展的理念。三是教學手段科學化。教學方法的科學化是激發學生興趣，滋生學生情感的關鍵。如筆者在教學“伽利略對自由落體運動的研究”內容時，為了幫助學生了解掌握、落體運動研究的史實，理解猜想和假說都須要有實驗驗證的重要性，我在“小球、尺子、碼表”等實物實驗的基礎上，用多媒體為學生展示了自由落體運動史實，讓學生了解伽利略研究自由落體規律的過程，體會其推理方法的奧妙。

三、創新教學模式，拓展教學空間，提高雙邊教學成效

高中物理教學一方面要向學生講解傳授物理知識，另一方面要注重培養學生的學習能力，綜合素質，促進學生共同進步，全面發展。一是注重前移教學環節。引導學生在課前預習環節完成一些基礎知識，讓學生學會學習，將一個復雜問題分解為多個簡單的問題，逐一分析、逐個求解，使問題簡單化、單一化；引導學生采用變通的方法解決問題，培養學生的思維策略和運用能力。教師要發揮自身的主導作用，對學生通過自身努力一時難以解決的問題進行整合，提高教學活動針對性、成效性。二是尊重學生主體地位。教師在教學中要凸顯學生主體地位，將學習的主動權教給學生，讓學生學會學習，教師在學生學習的過程中發揮主導作用，為學生啟發、點撥、釋疑、解惑，讓學生對照探究思考題開展探究討論，讓學生通過自身的努力嘗試解決，筆者在注重對學生進行思維方向、重點環節進行引導，教會學生如何正確地去思考與解決問題，既實現了教學目標，又培養了學生的自主學習能力。三是引導學生合作探究。在學生學習過程中，我根據學生的學習情況、情感興趣，把學生分成不同的學習小組，讓學生發揮團隊的協作精神，指導學生通過合作探究，引導學生在思維中深入比較、撥霧見云、觸類旁通，對學習、探究過程中獲得的成果進行甄別、整合、補充、匯報、交流，依靠群體的力量促進教學目標的實現，提高學生自主學習能力。

綜上所述，在高中物理教學中，教師要更新教育理念，踐行科學方法，優化教學過程，使教學活動適應新課程改革和學生成長進步需求，提升學生物理素養，推進素質教育進程。

（作者單位：江蘇省啟東江海中學）