在高中政治課堂教學中聯系實際開展素質教育

【摘 要】新課程標準對于中學生的素質教育提出了更高的要求。因此，教師在高中思想政治教學過程中，應更新教學理念，改進教學策略，實行理論與實踐相結合的教學方針，倡導自主合作探究的學習方式，并努力加強自身專業水平和道德修養，以適應教學改革工作的不斷深化，把素質教育的目標真正落到實處。

【關鍵詞】高中政治；課堂教學；聯系實際；素質教育

新課程標準對于中學生的素質教育提出了更高的要求。因此，教師在高中思想政治教學過程中，應更新教學理念，改進教學策略，實行理論與實踐相結合的教學方針，倡導自主合作探究的學習方式，并努力加強自身專業水平和道德修養，以適應教學改革工作的不斷深化，把素質教育的目標真正落到實處。

一、堅持理論與實際相結合提高學生的素質教育

在傳統的教學模式下，理論與實際脫節，學生對于思想政治課的學習，往往是死記硬背，教師對于思想政治課的教學，往往是紙上談兵。長此以往，學生對于思想政治課程的學習漸漸產生厭煩心理，從而一定程度地影響了教學效率。鑒于此，教師在課堂教學過程中，應理論聯系實際，將課堂教學與熱點問題相結合，即圍繞教材內容，搜索和組織一些與課堂學習內容相關的實例，從而使教學內容更加鮮活生動，教學過程更加豐富多彩。比如，教師在帶領學生學習《走進社會主義市場經濟》中的“市場調節存在固有的弊病”這一內容時，可以通過多媒體播放一段當前的新聞熱點“皮鞋膠囊事件”，并“聲情并茂”地配以“畫外音”：“舊皮鞋繼老酸奶事件之后，再次進入公眾的視野，膠囊里的秘密，讓人們瞠目結舌，對民眾身心的打擊更為巨大。在利益至上的市場條件下，膠囊廠家為了降低成本，大肆使用違禁原料加工藥用膠囊，這是人性的丑陋與道德的淪喪。膠囊里裝的藥是為了治病，而膠囊卻是可以致病的，使原本應該治病救人的良藥成為毒藥，實在令人心寒而憤怒……”教師通過圖文并茂的生動展示，引發學生情感上的共鳴，喚起學生的注意力，引發學生高漲的探究欲望，然后向學生進行發問：“同學們認為造成‘皮鞋膠囊’事件的直接原因是什么？其根本原因是什么？如何才能預防此類不良現象的再次發生……”促使學生主動參與，積極思考，有效地激發了學生的學習興趣，提高了教學效率。教師在思想政治課堂教學過程中，將教學內容與學生的生活實際聯系起來，與社會熱點聯系起來，幫助學生運用政治理論知識去分析社會問題和生活現象，培養學生主動關注國內外事件、用心了解身邊的生活，并積極利用學過的知識培養獨立思考的良好習慣，從而有效地提高了學生的素質教育。

二、倡導自主合作探究的學習方式提高學生的素質教育

新的教學理念倡導自主合作探究的學習方式，即教師在政治思想教學過程中，應改變傳統的教學模式下的單向“灌輸”、強制“傳授”的教學手段，鼓勵學生主動提出問題、分析問題、解決問題，組織同學們進行團結合作、發揮集體的智慧，并通過步步設疑、循循善誘，幫助學生在主動參與和合作探究的過程中獲取知識、提高認識，并對正確的世界觀、價值觀、人生觀產生認同感。比如，教師在講授《文化對人的影響》時，可以在帶領學生學完這一章節后，擬出一個思考題，要求學生開展自主合作研究和探討：“構建社會主義和諧社會，為什么不僅要提高全體社會成員的思想道德素質，還要大力提高全體社會成員的科學文化素質呢？”要求學生結合文化生活的相關內容，“證明”這一“論點”。在討論過程中，教師可以提供素材，可以“答疑解惑”，可以恰當點撥，還應該對學生予以鼓勵和表揚，與學生建立平等的、民主的、和諧的、平等互助的、互相促進的新型的師生關系，為教學營造良好的課堂氣氛，為學生營造積極的良好心境，以有效激發學生的參與熱情與探究欲望，引導學生獨立思考，幫助學生打開心扉，使學生在課堂上樂于大膽發言，敢于互相辯論，促進師生之間與生生之間的深入探討和交流，從而使學生對于理論知識更能加深理解，對思想政治課堂產生濃厚的興趣，進而讓學生在學習過程中提高了主動性，發揮了主觀能動性。根據新課程標準的要求，教師在政治思想課堂教學過程中，應改革傳統的教學模式，營造和諧愉悅的教學氛圍，引導學生開展合作探究，從而在提高學生的自主探究能力的同時，進一步提高中學生的素質教育水平。

三、教師通過努力提高自身的素質修養進一步提高素質教育

“榜樣的力量是無窮的?！苯處熢谡嗡枷胝n堂教學過程中的指導作用是至關重要的，在學海書涯，教師的作用相當于大海航行中的指明燈，相當于通行道路上的路標，因此，作為高中政治教師，在課堂教學過程中，不僅要向學生講授知識、傳授能力、開展素質教育，還必須加強自身的學習，提高自身的素質，通過“耳濡目染”，使學生“潛移默化”，通過言傳身教，進一步提高學生的素質教育。比如，教師在把時事和熱點新聞引入課堂時，如果是負面新聞或事件，教師要注意自己的觀點和傾向，不要有悲觀失望的意向，不要有偏頗激烈的評論，更不要有“反動”的語言，而要抱有客觀辯證的觀點，保持正確的生活態度和政治傾向，為學生做好表率作用，引導學生擁有積極向上的人生態度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，以引導學生形成正確的人生理念。教師在教學過程中，注重自身的素質修養，可以有效地提高中學生素質教育。

總之，隨著素質教育工作的不斷推進，教師在開展思想政治教學活動時，不僅要“吃透”教材內容，把握教學重點，還要學習新的教學理念，探索新的教學模式，確保高質量的完成思想政治教學任務，促進中學生素質教學工作的順利開展，為社會培養具備良好的思想品行和修養的適應社會發展的高素質人才，從而達到預期的教學目的。

（作者單位：江蘇省揚中市第二高級中學）