中專美術(shù)教學(xué)之我見

作為一門藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)是學(xué)校教育的組成部分，對學(xué)生的培養(yǎng)有著積極的作用。隨著新課改的深入，在中專美術(shù)教學(xué)中，教師要有效地組織教學(xué)，通過提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量來提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、合理選用教學(xué)媒體

媒體是一種媒介，是傳遞或儲存信息的工具。教學(xué)媒體是為教學(xué)服務(wù)的媒介，包括課本、黑板、掛圖等，這是常規(guī)的教學(xué)媒介。還有就是現(xiàn)在普遍使用的現(xiàn)代化教學(xué)媒介，稱為計算機多媒體，包括投影儀、幻燈機、電腦、錄音等。這兩類教學(xué)媒體，為實現(xiàn)同一教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，它們相輔相成，互相結(jié)合，構(gòu)成教學(xué)媒體體系。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)離不開教師的粉筆和黑板，教師背對學(xué)生進行枯燥的美術(shù)技能講解和示范，學(xué)生在死記硬背和照搬照抄，學(xué)習(xí)過程單一、枯燥。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生改變了被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大屏幕的呈現(xiàn)方式吸引了學(xué)生的注意力，教師可以把節(jié)約下來的時間用在和學(xué)生交往上。另外，多媒體把藝術(shù)的氛圍呈現(xiàn)了出來，讓學(xué)生受到情感的熏陶和感染，拓寬了美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，開闊了視野。比如，讓學(xué)生欣賞名家作品，從中學(xué)習(xí)到美術(shù)的技能。然而，深入教學(xué)實際我們就不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)多媒體的選用上存在著許多問題，主要是：第一，盲目選用。對使用多媒體欲解決什么問題心中無數(shù)，講排場、裝門面；第二，攀高選用。唯現(xiàn)代化、唯價位觀念盛行；第三，無知選用。使用者對各種多媒體的特點、作用、使用規(guī)范不甚了解，難以發(fā)揮應(yīng)有效能；第四，欠開發(fā)選用。對多媒體的潛在性能缺少研究，多種媒體的整合效果得不到充分挖掘。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了教學(xué)媒體作用的有效發(fā)揮。

為了最大限度地發(fā)揮媒體作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在選擇和運用多媒體教學(xué)媒體時應(yīng)遵循如下基本要求：一是多媒體的制作要有實際的內(nèi)容，從教材出發(fā)，教學(xué)目的明確。二是不能走形式主義，課上成了多媒體唱主角，使學(xué)生產(chǎn)生了視覺疲勞，反而達不到使用效果。多媒體只是課堂教學(xué)的輔助工具，要和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，適時、適當(dāng)、適量地運用，不能拋開教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。三是多媒體的制作不是知識的灌入，要為學(xué)生創(chuàng)造探究的學(xué)習(xí)條件，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好。比如，在課件中插入一些游戲、動畫、音樂，這樣才有吸引力，引起學(xué)生注意。四是教師指導(dǎo)與媒體的演播有機結(jié)合。要實現(xiàn)教師指導(dǎo)與媒體演播的有機統(tǒng)一。首先，要加強對視聽內(nèi)容和方法的指導(dǎo)，即要使學(xué)生知道看什么、聽什么、怎么看、怎樣聽，要引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特征或重要方面，并了解事物的內(nèi)在關(guān)系與發(fā)展變化過程，在豐富學(xué)生感性認(rèn)識的同時，還要啟發(fā)學(xué)生思考。其次，運用教學(xué)媒體，搞好雙邊活動的配合，盡量使教師、教學(xué)媒體、學(xué)生的活動協(xié)調(diào)一致，這樣便于及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)媒體以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、步驟做出合理調(diào)整。

教學(xué)媒體都有各自的特點，都是不可替代的，因此，我們在使用多媒體的同時，不能全盤否定傳統(tǒng)媒體。在使用傳統(tǒng)媒體的同時，要科學(xué)合理地安排，把多媒體與傳統(tǒng)媒體互相結(jié)合起來，相互補充、取長補短，這樣才能達到理想的教學(xué)狀態(tài)，讓教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮最大的功效。

二、發(fā)揮情感的激化作用

學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，由于受自身和客觀條件的限制，作品不可能達到完美的程度。學(xué)習(xí)是一個過程，教師對學(xué)生不能要求過高，要接受學(xué)生作品中存在的瑕疵和不完美。我們不能站在主觀的角度去打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能對他們的作品求全責(zé)備，要保護學(xué)生的好奇心，求知熱情和自尊心、自信心、創(chuàng)造力。教師要和學(xué)生共同切磋作品，耐心講解，提出好的建議，給予學(xué)生表揚和鼓勵，哪怕每一次微小的進步都要留心。這種積極的情感會讓學(xué)生配合教師，鼓起勇氣，克服存在的困難，最終達到理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

情感是作用與反作用的體現(xiàn)，教師給學(xué)生一個好的情感體驗，學(xué)生也會反饋給教師同樣的情感。這就是為什么有的教師說學(xué)生難管，越說越不聽，而有的教師卻說學(xué)生很聽話的差別所在了。不同的情感激化決定了師生之間關(guān)系良好與否，而良好的師生關(guān)系又是教師教學(xué)效果的潛在影響。因此，教師要和學(xué)生建立融洽的情感，雙方?jīng)]有芥蒂，大家友好相處。青少年正處于青春發(fā)育期，他們對教師的批評、指責(zé)不會接受，甚至產(chǎn)生逆反心理，教師的教育不但起不到作用，反而讓學(xué)生離正確的軌道越行越遠。比如，有一次，我在上課時，全班學(xué)生都在按要求練習(xí)，而有位學(xué)生卻畫起了漫畫，我馬上對他進行了斥責(zé)，并把他的畫紙撕了。這之后，他見了我就躲著走，課堂上也不積極參與教學(xué)活動，相處非常尷尬。可以說，我沒有顧及學(xué)生自尊的教育方式激化了學(xué)生對我的對抗情感，如果當(dāng)時，我能在私下和顏悅色地讓其注意課堂紀(jì)律，顧及他的面子，師生關(guān)系就不是這樣惡劣了。因此，后來我主動和他談心，說明了我的錯誤之處，學(xué)生也非常明理地向我承認(rèn)了自己的錯誤，矛盾就和解了。由此看來，對待學(xué)生不同的方式會產(chǎn)生不同的效果，教師要從愛生的角度多去為學(xué)生著想，這樣才能讓學(xué)生信服教師。

三、提高教師的素質(zhì)

1.抓教師思想素質(zhì)提高。①加強教師的師德教育。教務(wù)處不定期組織教師開展師德教育研討匯報會，讓每位教師經(jīng)常剖析自己，使每位教師要有為人師表的意識和責(zé)任，樹立好教師形象。②加強教師的愛崗敬業(yè)精神和奉獻精神。教務(wù)處不定期組織教師進行職業(yè)道德培訓(xùn)會，貫徹部門主任與課任教師談話制度，提高教師的責(zé)任意識和主人翁意識，增強教師自主加強個人修養(yǎng)和能力提高的意識，發(fā)揮好教師的主觀能動性。③學(xué)校將經(jīng)常性舉辦各類加強教師思想素質(zhì)提高的培訓(xùn)會，利用好一切媒介和手段來做好教師思想素質(zhì)提高工作。

2.抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。①教師個人也要拿出加強業(yè)務(wù)能力提高的培養(yǎng)方案，在自身專業(yè)上要加強業(yè)務(wù)進修，并要拿出研修其他專業(yè)的計劃，加大雙師型教師的培養(yǎng)力度。②學(xué)校每學(xué)期都要在不同的專業(yè)選派思想素質(zhì)高、有培養(yǎng)前途的青年教師到外邊企業(yè)或大專院校進修學(xué)習(xí)，不斷壯大學(xué)校專業(yè)課教師隊伍。③學(xué)校建立用人激勵機制，用資金和優(yōu)惠政策激勵青年教師業(yè)務(wù)自修，自發(fā)自主提高個人業(yè)務(wù)能力。④搞好以老帶新、互幫互學(xué)活動的開展，使有豐富經(jīng)驗的教師的能力不斷向工作經(jīng)驗少的教師傳遞。⑤抓好技能大賽、技能展示活動的開展，學(xué)校將拿出一定的資金獎勵這些在技能活動開展中取得優(yōu)異成績的師生。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)中要根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點開展教學(xué)，這就離不開教學(xué)媒體的運用，對學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。只有在教學(xué)中考慮得全面、細致才能搞好美術(shù)教學(xué)。

【責(zé)編 張景賢】