高中政治教學初探

中學思想政治課是對中學生進行有關思想品德的教育和馬克思主義、毛澤東思想的常識教育，是我國中學教育的基本內容，在學校教育體系中有著特殊的地位，是不可替代的。隨著社會經濟發展，提高學生的思想政治意識，讓學生樹立正確的思想觀是高中思想政治教學的重要任務。筆者作為教學多年的思想政治教師，下面談談自己的心得體會。

一、學生學會傾聽

1.課上聽教師講課

在政治學習中，聽課是學生獲得知識的方式，通過聽課，學生才能掌握知識點，才能對政治知識有一個系統的認識。由于政治知識的理論性很強，就需要學生在課堂上認真聽講，同時要在聽課的時候發揮自己的主動性，提高學習效率。只有有效的聽，才能提高課堂學習效率。學生要認真聽講，思想集中，在聽講時，要有重點地進行聽課，通過聽講，學習教師考慮問題的思路方法，學會教師考慮問題的思維過程。學生在聽的同時，要手腦并用，及時思考和做筆記。

2．聽同學發言

在政治課堂上，教師提問時，學生要注意聽同學回答的方式方法，借鑒其他同學好的考慮問題的方法。在傾聽的時候，注意與自己的答案進行對比，發現自己的不足。新課標中要求注意發展學生的合作學習，所以，教師在進行政治教學時，可以讓學生分小組進行學習，通過小組內的學習討論，找到這節課的重點和難點，然后讓各小組分別介紹自己的學習成果。對學生考慮得不全面的地方，教師要給予適時的提醒和點撥。

二、用分析方法指導學生學習

思想政治課是對社會發展常識的講述，教師在教學中要注意用政治知識與現實問題進行聯系，使用政治思想解決現實中的一些問題。通過與實際的聯系，使學生對思想政治課的興趣大增，同時，運用政治知識解決現實問題，拓寬了學生的思路，提高了他們的創新能力和解決實際問題的能力。

1.運用辯證的眼光全面分析問題

任何矛盾都是對立面的統一，對立面是互相依存、不可分割地聯系著的。因此，看問題必須考慮矛盾雙方，堅持辯證法的全面性。如講《生存力的決定作用和生產關系的反作用》的關系時，就要全面看，離開生產力的決定作用，片面強調生產關系的反作用，就必然造成社會動蕩，生產力難以發展的局面；離開生產關系的反作用，只強調生產力的決定作用，社會發展就變成了直線運動。這是不辯證的，也是不現實的。

2.運用普遍原理具體問題具體分析

任何事物的矛盾，既有與其他矛盾相聯系的共同本質，即共性，又有與其他事物矛盾相區別的特殊本質，即個性。這就要求我們在認識事物時，必須堅持在普遍性指導下，對具體事物進行具體分析，具體分析的方法是馬克思主義活的靈魂。例如，在講《如何看待奴隸社會》時，有同學說：“奴隸社會是人類歷史上最野蠻、最殘暴的剝削社會，它不如原始社會好?！庇钟型瑢W說：“奴隸社會代替原始社會是歷史的一大進步。”那么如何看待這個問題呢？首先，必須明確判斷一個社會進步與否的標準；其次，就要具體分析，一方面要看到奴隸社會取代原始社會是歷史的進步。另一方面又要看到奴隸社會不斷強化軍隊、法庭、監獄等國家機器，對奴隸進行政治上統治。由此可見，評價奴隸社會不能一概而論，要具體分析。

三、加強德育思想教育

現在的資訊媒體總是報道發生在學生身上的一些悲劇，接連發生的事情引人深思：我們自以為很成功的教育到底缺失了什么？看來，教師對學生生命教育、價值觀和人生觀的正確引導，似乎做得很不夠。教師現在的學校德育工作跟不上教育的發展，還相對滯后。關于何為教育的真諦，網上曾經有過討論，有人說，教書育人，而更多的人認為是育人教書。這并非文字游戲，順序的不同彰顯教育理念的天壤之別。

我認為，育人是教育的根本，因為一個人只有人格等素質教育完成了，再掌握一定的知識，才能貢獻社會，服務大眾。反觀我們當下的教育，應試教育重視學習成績，忽視學生個性的發展。在這種傳統模式下，學生對知識的研究探索不感興趣，對未來沒有清楚的目標，只是在教師的催促下被動地學習，學習效率低下。教師在教學中只關心學生取得的成績，對學生的心理發展不重視，學生出現的各種問題得不到及時解決。學生的心理素質差，心靈脆弱，對社會現象缺乏辨別能力，冷漠置之等，實際上是素質教育跟不上智力教育造成的后果。中學生正處于成長時期，教師的政治教育要更加把握德育教育。

四、改善師生關系

教學過程既是知識的傳授過程，又是師生之間情感互動的過程。在教學中，如果師生之間能情感交融，產生共鳴，就會建立良好的師生關系，溝通順暢，保證了教學的高效進行。相反，師生之間情感彼此對立、抵抗，師生之間關系疏遠，產生隔膜，不能達成教學的互動，就不能達到預期的教學效果。

很多教師面對學生這一特殊群體，或多或少都有過師生之間產生矛盾，關系僵化的體驗，教師會在課堂上與學生發生言語或身體沖突，這就影響了正常的教學計劃。學生對教師有敵對情緒，課堂氣氛沉悶，教師教得累，學生學得沒勁。在教學過程中，教師和學生不僅僅是知識傳授和接收的關系，他們之間還需要愛的情感，教師對學生的愛，使學生感到輕松自在，能更好地學習；學生對教師的愛，促使學生進一步提高學習知識的興趣，提高學習效率，輕松、愉快地學習，使整個課堂教學充滿情感的魅力，從而提高課堂教學效率。

總之，高中思想政治學科有著很強的時代性、針對性以及導向性，是一門文化教育和德育教育結合在一起的顯性課程。對于政治教師來說，這些特征對學生的教育和成長有著現實意義。教師要站在新的高度來審視教學，讓學生掌握文化知識的同時，培養各方面的優秀素質，彰顯政治教育的水平。

【責編 馮立偉】