淺談初中物理教師如何提高課堂教學(xué)的有效性

摘要：初中物理的教學(xué)主要是最基礎(chǔ)的物理知識，物理這門課程的邏輯性和思維性很強，教師在課堂上要運用合理的教學(xué)方法。物理教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，做好課前的各種準(zhǔn)備工作，讓教學(xué)從有效走向高效。提高課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量很重要，教師要利用有限的時間發(fā)揮最大的能力給學(xué)生一個高質(zhì)量的課堂。為此，本文特就初中物理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)的有效性作如下探討。

關(guān)鍵詞：興趣；創(chuàng)新；實驗；能力

一、用物理實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是物理學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，只有當(dāng)學(xué)生對物理這個學(xué)科感興趣才會去主動地學(xué)習(xí)和探究。物理這個學(xué)科有很多知識需要用實驗來完成和展現(xiàn)，所以教師要抓住學(xué)生愛做實驗這個特點，用物理實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理的教學(xué)有好多時候都是在實驗室完成的，有一些物理現(xiàn)象只憑教師的講解學(xué)生是無法理解的，需要用實驗來幫助教師輔助教學(xué)。大多學(xué)生對實驗都很感興趣，所以我們教師要通過這種方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如，講授《光的折射》一課，光的折射現(xiàn)象主要是因為穿射物體的密度不同而發(fā)生的一種物理現(xiàn)象。課文知識和定義都比較抽象，因此要通過實驗的方法來加以解釋和展現(xiàn)。我設(shè)計了以下實驗情境。在課前先準(zhǔn)備好道具把一張紙板上粘貼上一條紙剪的小魚，把一枚大頭針綁在小木棍上當(dāng)魚叉，然后讓一名學(xué)生將小魚浸沒于裝有水的水桶中（模擬魚在水中活動的情境），讓另一名學(xué)生來叉魚，然后叫他舉起來讓全班同學(xué)看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚叉插在魚的上方，再叉第二次，還是沒有叉在魚的正中位置，全班同學(xué)都感到好奇。然后我換上另一名同學(xué)來叉魚，情況依然如此。這樣課堂的氣氛一下子被調(diào)動了起來，在這個時候引進課本知識，用科學(xué)的方法來解決這個問題。這樣創(chuàng)設(shè)情境的辦法可以讓學(xué)生更加聚精會神的理解和學(xué)習(xí)課本知識。

二、初中物理教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，我們的社會是不斷進步的，不斷進步的社會要求我們必須要有所創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事情，需要教師在教學(xué)過程中逐步改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。物理這個學(xué)科有好多定義和定理都比較抽象和難理解，教師不能讓學(xué)生去死記硬背定理和公式，要結(jié)合試題去理解，只有理解了定理和公式，才可以做到靈活運用。當(dāng)教師講完一堂課后要讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的過程中要反復(fù)記憶一些比較重要的知識點，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。另外，我們教師要結(jié)合生活實例來完成物理知識的教學(xué)。比如，閃電、打雷、下雨，這樣一系列的自然現(xiàn)象都可以用物理知識解釋。

三、讓學(xué)生親自去體驗感受，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理這個學(xué)科和我們的生活息息相關(guān)，我們要引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，平時在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。有些物理現(xiàn)象當(dāng)自己真的看見了的時候視覺上的刺激要比我們單純學(xué)習(xí)物理課本印象深刻。教師要組織學(xué)生多參加課外實踐，讓學(xué)生親自去感受大自然給我們帶來的奇特現(xiàn)象。這個階段的學(xué)生好奇心都比較強，教師要抓住學(xué)生這個特點，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。當(dāng)教師在講完一堂課后要讓學(xué)生自己去思考本節(jié)課的內(nèi)容，然后用自己的辦法加以理解和掌握。對于比較抽象的知識點和定義可以通過實驗的方法去輔助記憶和理解。物理學(xué)科占有得天獨厚的條件，最大的特點就是“趣”，在教學(xué)過程中，可用有趣的實驗操作、生動的物理現(xiàn)象、有意義的科學(xué)趣聞、驚險難忘的幻燈片等激發(fā)學(xué)生興趣。教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，并沉醉在學(xué)習(xí)氛圍中。

四、初中物理教師應(yīng)充分注意課堂教學(xué)的藝術(shù)

課堂的教學(xué)教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，站在學(xué)生的角度把課堂分層次、分主次地進行教學(xué)，讓學(xué)生知道重點在哪里，著重聽重點的部分和難點的部分。一堂課學(xué)生的注意力集中時間不過30分鐘，教師要抓住這個30分鐘把課堂的核心部分傳授給學(xué)生，充分提高課堂的效率。

學(xué)生在一節(jié)課里能夠接受的信息量也是有限的，教師在上課時要少講精講，注意控制教學(xué)的節(jié)奏，不要拖沓冗長。相比之下，我們更提倡節(jié)奏較快的教學(xué)，因為它能培養(yǎng)學(xué)生快節(jié)奏的思維能力和處理信息的能力，將來更能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。在短的時間里傳授給學(xué)生更多的知識，這要求我們教師要把整個課堂分好層次。由于學(xué)生在每一節(jié)課上都會有一個短暫的疲勞期，教師可以想辦法設(shè)計一個教學(xué)高潮，像物理課常用的制造懸念、動手操作、小組討論、輕松幽默等方法，都可以給學(xué)生意外的驚喜，幫助他們渡過疲勞期。只有控制好節(jié)奏，才會使信息更快地為學(xué)生所接受、所內(nèi)化。

總之，初中物理的教學(xué)要從兩個方面來完善，教師方面要改變以往的教學(xué)方式和方法，要讓學(xué)生多動手，對于一些問題要獨立思考主動去完成作業(yè)。學(xué)生方面要積極配合教師的教學(xué)，學(xué)生明白教師的用心良苦。在課堂上教師和學(xué)生是組成教學(xué)的兩個重要部分，教師要把整個課堂組織成一個積極向上的學(xué)習(xí)團體，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)物理，在歡笑中掌握知識。

【責(zé)編 張景賢】